Escolas em ciclos: particularidades evidenciadas a partir dos dados do Saeb
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae153020042152Keywords:
Série, Ciclo, Escolaridade, Política Educacional, Currículo, Formação Docente, Cultura Da EscolaAbstract
O trabalho apresenta os resultados obtidos a partir de um surveyeducacional (Saeb 2001) no que diz respeito à temática da organização da escolaridade em ciclos, em especial a análise do contexto geral no qual os ciclos foram implementados, as condições escolares e as atitudes dos docentes das escolas em ciclos. Tal análise foi realizada a partir da comparação entre escolas seriadas e escolas organizadas em ciclos, utilizando-se indicadores que mostraram diferenças percentuais significativas em relação às categorias citadas acima. Os resultados demonstraram aspectos de significativa relevância no que tange às ações necessárias para a implementação dos ciclos nas escolas brasileiras.Downloads
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