Avaliação oficial: o que dizem os mediadores da política pública sobre o impacto na prática docente

Authors

  • Gisele Francisca da Silva Carvalho
  • Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae214620102012

Keywords:

Avaliação da Educação, Prática de Ensino, Proalfa, Professores

Abstract

Este estudo tem como objetivo investigar e discutir subsídios para a compreensão do impacto que o Programa de Avaliação da Alfabetização (Proalfa) pode causar na prática docente, analisando o discurso dos mediadores da política educacional no Estado de Minas Gerais, as Analistas Educacionais (ANEs), por meio da aplicação de um questionário. Como referencial teórico básico, utilizamos os conceitos de reforma e mudança (Popkewitz, 1997) e de estratégias e táticas (Certeau, 1994). Os dados indicam a polifonia no discurso das ANEs e indícios do impacto do programa na prática docente, como: mudança na prática docente (alteração na metodologia de aula e das avaliações internas, agora, consoantes ao que é cobrado no Proalfa). Ademais, foram identificadas táticas de ação dos professores, como o treinamento dos alunos para a avaliação e a interferência do aplicador no momento do teste. O estudo aponta para uma necessária discussão dos impactos indesejáveis que o programa tem causado no ambiente escolar.

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Author Biographies

Gisele Francisca da Silva Carvalho

Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo

Published

2010-08-30

How to Cite

Carvalho, G. F. da S., & Macedo, M. do S. A. N. (2010). Avaliação oficial: o que dizem os mediadores da política pública sobre o impacto na prática docente. Estudos Em Avaliação Educacional, 21(46), 253–270. https://doi.org/10.18222/eae214620102012

Issue

Section

Avaliação de Impacto