Between obstacles and opportunities: The PDDE in basic education schools in Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v37.12244Keywords:
Education Policy, Decentralisation of Financial Management, Democratic School Management, Programme EvaluationAbstract
This study investigates the main obstacles to the implementation of the Programa Dinheiro Direto na Escola [Direct Money in Schools Programme] (PDDE) in public schools in Santa Catarina, Brazil, linking administrative weaknesses, insufficient dissemination of information and low participation of the school community in PDDEInfo data. The methodology includes a theoretical and documental review, data analysis and a multiple case study in ten schools – with a focus on those without implementing units or with pending issues. The results highlight structural and operational difficulties, such as accumulated balances, a lack of technical support, information gaps and low participation. The study concluded that there is a need for technical assistance, training, monitoring and the strengthening of democratic management.
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