Saeb and Reading Fluency Test with immigrant and brazilian children
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v37.11712Keywords:
Saeb, Reading Fluency Test, Educational Assessment, ImmigrationAbstract
This study sought to understand the educational assessment process based on the Sistema de Avaliação da Educação Básica [Basic Education Assessment System] (Saeb) and the Reading Fluency Test among immigrant and Brazilian children in the municipal public school system of Boa Vista, Roraima. Using an ethnographic approach, we examined interactive patterns based on classroom observations conducted with two secondgrade classes during both semesters of 2023, as well as interviews with the teachers and the municipal secretary of Education. The findings indicate that, although schools are aligned with the guidelines of the Base Nacional Comum Curricular [National Common Curriculum Base], they do not meet the needs of foreign students, thereby violating Lei n. 13.445/2017, which guarantees immigrants’ right of access to education.
Downloads
References
Baptaglin, L. A., Oliveira, F. B., & Oliveira, G. (2025). Construção identitária de crianças: Reconhecimento de si e do outro no contexto intercultural e imigratório nas escolas da rede municipal de Boa Vista-RR. Revista Teias, 26(81) , Artigo e89431. https://doi.org/10.12957/teias.2025.89431 DOI: https://doi.org/10.12957/teias.2025.89431
Baptaglin, L. A., & Oliveira, G. (2024). A imigração venezuelana e o contexto da alfabetização de crianças brasileiras e venezuelanas em escolas municipais de Boa Vista, Roraima, Brasil: Um olhar para as considerações da gestão. Educar em Revista, 40, Artigo e92542. https://doi.org/10.1590/1984-0411.92542 DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0411.92542-t
Bhabha, H. K. (1998). O local da cultura. Editora UFMG.
Bridon, J., & Neitzel, A. de A. (2014). Competências leitoras no Saeb: Qualidade da leitura na educação básica. Educação & Realidade, 39(2), 437-462. https://www.scielo.br/j/edreal/a/JCKgBvxdJHx4hvpxRL7TMjk DOI: https://doi.org/10.1590/S2175-62362014000200006
Castilho, E. P. de. (2024). Brasil: Fronteiras terrestres. Funag. https://www.gov.br/funag/pt-br/ipri/arquivos-ipri/arquivos-estatisticas/fronteiras-terrestres-brasil-13052015.pdf
Cerávolo, L. E. S. (2019). Respostas do governo brasileiro frente à migração de venezuelanos para Roraima (2015-2018) [Dissertação de mestrado, Escola de Comando e EstadoMaior do Exército]. Biblioteca Digital do Exército. https://bdex.eb.mil.br/jspui/handle/123456789/4259
Duke, N. K., Ward, A. E., & Pearson, O. D. (2021). The science of reading comprehension instruction. The Reading Teacher, 74(6), 663-672. https://doi.org/10.1002/trtr.1993 DOI: https://doi.org/10.1002/trtr.1993
Emerson, R. M., Fretz, R. I., & Shaw, L. L. (1995). Writing ethnographic fieldnotes. The University of Chicago Press. DOI: https://doi.org/10.7208/chicago/9780226206851.001.0001
Freire, P. (1996). Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. Paz & Terra.
Gagné, E. D., Yekovitch, C. W., & Yekovitch, F. R. (1993). The cognitive psychology of school learning. Harper Collins College Publishers.
Hall, S. (2006). A identidade cultural na pós-modernidade (11a ed.). DP&A.
Instituto Alfa e Beto. (n.d.). Quem somos? AlfaeBeto. https://www.alfaebeto.org.br/quemsomos/
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). (n.d.). Saeb – Apresentação. Inep. https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-eexames-educacionais/saeb
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). (2015). Plano Nacional de Educação PNE 2014-2024: Linha de base. Inep; MEC. https://download.inep.gov.br/publicacoes/institucionais/plano_nacional_de_educacao/plano_nacional_de_educacao_pne_2014_2024_linha_de_base.pdf
Lei n. 9.474, de 22 de julho de 1997. (1997). Define mecanismos para a implementação do Estatuto dos Refugiados de 1951, e determina outras providências. Brasília, DF. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9474.htm
Lei n. 13.445, de 24 de maio de 2017. (2017). Institui a Lei de Migração. Brasília, DF. https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2017/lei/l13445.htm
Moita Lopes, L. P. da. (Org). (2006). Por uma linguística aplicada indisciplinar. Parábola.
Oliveira, J. B. A. e. (2024). Fluência de leitura. Instituto Alfa e Beto. https://www.alfaebeto.org.br/wp-content/uploads/2022/07/ABS-E-book-Fluencia-de-Leitura.pdf
Pereira, E. S., Alves, L. M., Martins-Reis, V. de O., & Celeste, L. C. (2021). Coeficiente de progressão da fluência de leitura no acompanhamento de escolares do ensino fundamental I. Revista Brasileira de Educação Especial, 27, Artigo e0093. https://doi.org/10.1590/1980-54702021v27e0093 DOI: https://doi.org/10.1590/1980-54702021v27e0093
Ramos Araujo, M. (2011). Avaliação da leitura, escrita e habilidades cognitivas relacionadas: Um estudo a partir do Protocolo de Avaliação de Habilidades Cognitivo-linguísticas – PACL [Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Pernambuco]. Attena – Repositório Digital da UFPE. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/8037
Ribeiro, C. O. (2021). Aprendendo a ser: Socialização e letramento de uma estudante venezuelana em uma escola pública de Dourados-MS [Dissertação de mestrado, Universidade Federal da Grande Dourados]. Repositório Institucional da UFGD. http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/4553
Rua, J. (1992). Em busca da autonomia e da construção do conhecimento: O professor de geografia e o livro didático [Tese de doutorado, Universidade de São Paulo]. Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USP. https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-09122022-123717/pt-br.php
Soares, M. (2003). Letramento: Um tema em três gêneros. Autêntica.
Street, B. V. (2014). Letramentos sociais: Abordagens críticas do letramento no desenvolvimento, na etnografia e na educação. Parábola.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Leila Adriana Baptaglin, Floralice Barreto Oliveira, Gabrielle Oliveira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
a. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication.
b. All works are licensed under the Creative Commons Attribution License, which allows the sharing of the paper with acknowledgment of authorship.
Until 2024, Estudos em Avaliação Educacional adopted the Creative Commons Attribution-NonCommercial (CC BY-NC) license for its publications. For texts published from 2025 onwards, the journal will adopt the Creative Commons Attribution (CC BY) license, in line with the principles of Open Science.
