Large-scale assessment and school effectiveness in brazilian scientific production
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v36.11264Keywords:
Large-Scale Assessment, School Effectiveness, Educational Indicators, Public PoliciesAbstract
This article aims to systematize the state of knowledge on school effectiveness in the field of large-scale assessment. The present study analyzed 24 scientific articles written in Brazilian Portuguese, covering the period from 2012 to 2022, which were grouped into five categories: measurement tools; intra- and extra-school determinants; bibliographic studies; vulnerability; and equity. Compared to studies conducted between 2000 and 2013, which predominantly employed quantitative approaches, it was observed in the latter reviewed period a predominance of qualitative and mixed-method studies. This shift highlights an expansion and enrichment of knowledge production in this field, especially with the adoption of varied methods for data collection, selection, and analysis.
Downloads
References
Alavarse, O. M., Chappaz, R. de O., & Freitas, P. F. (2021). Avaliações da aprendizagem externas em larga escala e gestores escolares: Características, controvérsias e alternativas. Cadernos de Pesquisa, 28(1), 250-275. https://doi.org/10.18764/2178-2229.v28n1p250-275
Almeida, L. C. (2017). As desigualdades e o trabalho das escolas: Problematizando a relação entre desempenho e localização socioespacial. Revista Brasileira de Educação, 22(69), 361-384. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782017226919
Alves, M. T. G., & Soares, J. F. (2013). Contexto escolar e indicadores educacionais: Condições desiguais para a efetivação de uma política de avaliação educacional. Educação e Pesquisa, 39(1), 177-194. https://doi.org/10.1590/S1517-97022013000100012
Alves, M. T. G., Soares, J. F., & Xavier, F. P. (2014). Índice socioeconômico das escolas de educação básica brasileiras. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 22(84), 671-704. https://doi.org/10.1590/S0104-40362014000300005
Bardin, L. (2011). Análise de conteúdo. Edições 70.
Barry, E. S., Merkebu, J., & Varpio, L. (2022). Understanding state-of-the-art literature reviews. Journal of Graduate Medical Education, 14(6), 659-662. https://doi.org/10.4300/JGME-D-22-00705.1
Bauer, A., Alavarse, O. M., & Oliveira, R. P. de. (2015). Avaliações em larga escala: Uma sistematização do debate. Educação e Pesquisa, 41(especial), 1367-1382. https://doi.org/10.1590/S1517-9702201508144607
Borges, E. M., & Castro, M. C. P. S. (2020). Qualidade da educação: Os desafios de uma escola justa e eficaz. Educação em Foco, 23(39), 8-26. https://doi.org/10.24934/eef.v23i39.3294
Brito, C. A. F., & Sá, I. R. de. (2022). Pesquisa qualitativa e a análise de conteúdo automatizada: Usando o Iramuteq. In R. F. Pinto (Org.), Grupo Pesquisas & Publicações – GPS: Pesquisas interdisciplinares (pp. 48-59). Editora Conhecimento & Ciência. https://doi.org/10.29327/559507
Calderón, A. I., & Borges, R. M. (2020). Avaliação em larga escala na educação básica: Usos e tensões teórico-epistemológicas. Meta: Avaliação, 12(34), 28-58. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v12i34.2281
Camargo, B. V., & Justo, A. M. (2013). Iramuteq: Um software gratuito para análise de dados textuais. Temas em Psicologia, 21(2), 513-518. https://doi.org/10.9788/TP2013.2-16
Champangnatte, D. M. de O., Arana, A. M. F. da R., & Oliveira, R. C. de. (2021). A pesquisa em eficácia escolar a partir de uma perspectiva interdisciplinar. Instrumento: Revista de Estudo e Pesquisa em Educação, 23(1), 97-113. https://doi.org/10.34019/1984-5499.2021.v23.29656
Coleman, J. S., Campbell, E. Q., Hobson, C. J., McPartland, J., Mood, A. M., Weinfeld, F. D., & York, R. L. (1966). Equality of educational opportunity. U.S. Government Printing Office. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED012275.pdf
Crahay, M., & Baye, A. (2013). Existem escolas justas e eficazes? Esboço de resposta baseado no Pisa 2009. Cadernos de Pesquisa, 43(150), 858-883. https://doi.org/10.1590/S010015742013000300007
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2021). Projeto de Pesquisa: Métodos qualitativo, quantitativo e misto (5a ed.). Grupo A.
Duarte, N. de S. (2013). O impacto da pobreza no Ideb: Um estudo multinível. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 94(237), 343-363. https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.94i237.369
Érnica, M., & Batista, A. A. G. (2012). A escola, a metrópole e a vizinhança vulnerável. Cadernos de Pesquisa, 42(146), 640-666. https://doi.org/10.1590/S0100-15742012000200016
Faria, P. S. de P., & Alves, M. T. G. (2020). Índice de Desenvolvimento da Educação Básica e eficácia escolar: Evidências de uma pesquisa comparativa. Regae: Revista de Gestão e Avaliação Educacional, 9(18), 1-20. https://doi.org/10.5902/2318133842610
Garcia, P. S., & Bizzo, N. (2017). Um estudo sobre escolas eficazes no Brasil e na Itália: O que realmente importa na opinião dos pais, alunos, professores e gestores. Educação, 40(1), 83-96. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2017.1.20063
Garcia, P. S., Prearo, L. C., Romero, M. do C., Secco, A., & Bassi, M. S. (2016). Desempenho escolar: Uma análise do Ideb dos municípios da região do ABC. Revista Eletrônica de Educação, 10(2), 95-114. https://doi.org/10.14244/198271991365
Karino, C. A., & Laros, J. A. (2017). Estudos brasileiros sobre eficácia escolar: Uma revisão de literatura. Examen: Política, Gestão e Avaliação da Educação, 1(1), 95-126. https://examen.emnuvens.com.br/rev/article/view/25
Lacerda, R. T. de O., Ensslin, L., & Ensslin S. R. (2012). Uma análise bibliométrica da literatura sobre estratégia e avaliação de desempenho. Gestão & Produção, 19(1), 59-78. https://doi.org/10.1590/S0104-530X2012000100005
Lima, N. da C. M., Casela, A. L. M., Ribeiro, L. V. F., & Rezende, W. (2019). Associação do índice de atitudes e práticas pedagógicas ao desempenho dos estudantes na avaliação em larga escala do estado do Espírito Santo. Educação em Revista, 35, Artigo e198087. https://doi.org/10.1590/0102-4698198087
Martins, E. C. C., & Calderón, A. I. (2016). Boas práticas e elevado desempenho escolar em contexto de vulnerabilidade social com referência aos resultados do Ideb. Revista Educação em Debate, 35-38(66-71), 130-144. https://repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/21274/1/2016_art_eccmartins.pdf
Martins, E. C. C., & Calderón, A. I. (2019). Eficácia escolar: Boas práticas à luz de estudos do governo brasileiro e das agências multilaterais. Revista Diálogo Educacional, 19(62), 1297-1327. https://doi.org/10.7213/1981-416x.19.062.ao05
Martins, E. C. C., & Calderón, A. I. (2020). Avaliação educacional: Fatores contextuais de eficácia escolar em cenários de alta vulnerabilidade social. Pesquisa e Debate em Educação, 10(1), 1138-1159. https://doi.org/10.34019/2237-9444.2020.v10.32025
Murillo Torrecilla, F. J. (2003). El movimiento de investigación de Eficacia Escolar. In F. J. Murillo Torrecilla (Coord.), La investigación sobre eficacia escolar en Iberoamérica. Revisión internacional sobre el estado del arte (pp. 53-92). Convenio Andrés Bello; Centro de Investigación y Documentación Educativa.
Murillo Torrecilla, F. J. (2005). La investigación en eficacia escolar y mejora de la escuela como motor para el incremento de la calidad educativa en Iberoamérica. Reice – Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 3(2). https://www.redalyc.org/pdf/551/55103201.pdf
Oliveira, A. C. P. de, & Waldhelm, A. P. S. (2016). Liderança do diretor, clima escolar e desempenho dos alunos: Qual a relação? Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 24(93), 824-844. https://doi.org/10.1590/S0104-40362016000400003
Ortigão, M. I., & Pereira, T. V. (2016). Homogeneização curricular e o sistema de avaliação nacional brasileiro: O caso do estado do Rio de Janeiro. Educação, Sociedade & Culturas, (47), 157-174. https://doi.org/10.34626/esc.vi47.192
Pereira, A. C. M. de P. (2023). Eficácia escolar e vulnerabilidade social: Mapeando escolas no ABC Paulista [Dissertação de mestrado, Universidade Municipal de São Caetano do Sul]. PhilPapers. https://philarchive.org/rec/PEREEE-4
Pereira, M. G., & Trivelato, S. L. F. (2023). Análise textual informatizada ou análise lexicográfica de produções acadêmicas sobre Natureza da Ciência (NdC). In Anais do 14. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (Enpec) (pp. 1-10). UEG. https://editorarealize.com.br/editora/anais/enpec/2023/TRABALHO_COMPLETO_EV181_MD1_ID190_TB1360_13032023232110.pdf
Puente-Palacios, K. E., & Laros, J. A. (2009). Análise multinível: Contribuições para estudos sobre efeito do contexto social no comportamento individual. Estudos de Psicologia, 26(3), 349-361. https://doi.org/10.1590/S0103-166X2009000300008
Quoniam, L., Tarapanoff, K., Araújo, R. H. de, Jr., & Alvares, L. (2001). Inteligência obtida pela aplicação de data mining em base de teses francesas sobre o Brasil. Ciência da Informação, 30(2), 20-28. https://doi.org/10.1590/S0100-19652001000200004
Rodrigues, J. S., Godoi, A. J. de, & Costa, D. A. da. (2021). O manual pedagógico “Ver, sentir, descobrir a aritmética”: O ensino de frações através das partes fracionárias. Histemat – Revista de História da Educação Matemática, 7, 1-25. https://www.histemat.com.br/index.php/HISTEMAT/article/view/406
Sammons, P., Gu, Q., Day, C., & Ko, J. (2011). Exploring the impact of school leadership on pupil outcomes. International Journal of Educational Management, 25(1), 83-101. https://doi.org/10.1108/09513541111100134
Santos, J. C. dos, Filho. (2015). Eficácia da escola e condicionantes do desempenho escolar dos alunos: Do modelo unidimensional de análise ao multidimensional. Roteiro, 40(especial), 101-116. https://doi.org/10.18593/r.v40i0.9773
Silva, A. P. P. N. da, Souza, R. T. de, & Vasconcellos, V. M. R. de. (2020). O estado da arte ou o estado do conhecimento. Educação, 43(3), Artigo e37452. https://doi.org/10.15448/19812582.2020.3.37452
Soares, J. F. (2011, 13 julho). Ideb na lei? Simon’s Site: Site e blog de Simon Schwartzman. https://www.schwartzman.org.br/sitesimon/jose-francisco-soares-ideb-na-lei/
Soares, J. F., Alves, M. T. G., & Fonseca, J. A. (2021). Trajetórias educacionais como evidência da qualidade da educação básica brasileira. Revista Brasileira de Estudos de População, 38, Artigo e0167. https://doi.org/10.20947/S0102-3098a0167
Soares, J. F., & Xavier, F. P. (2013). Pressupostos educacionais e estatísticos do Ideb. Educação & Sociedade, 34(124), 903-923. https://doi.org/10.1590/S0101-73302013000300013
Soares, T. M., Bonamino, A., Brooke, N., & Fernandes, N. da S. (2017). Modelos de valor agregado para medir a eficácia das escolas Geres. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 25(94), 59-89. https://doi.org/10.1590/S0104-40362017000100003
Soligo, V. (2016). O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica e a incidência de pobreza nos municípios de pequeno porte da região Sul do Brasil. Contrapontos, 16(3), 383-398. http://educa.fcc.org.br/pdf/ctp/v16n3/1984-7114-ctp-16-03-00383.pdf
Teodoro, W. L., Martins, E. C. C., & Calderón, A. I. (2021). Eficácia escolar e boas práticas em regiões socialmente vulneráveis: Um estudo de caso. Revista Eletrônica de Educação, 15, Artigo e4997051. https://doi.org/10.14244/198271994997
Travitzki, R. (2017). Qualidade com equidade escolar: Obstáculos e desafios na educação brasileira. Reice – Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(4), 27-49. https://doi.org/10.15366/reice2017.15.4.002
Vosgerau, D. S. R., & Romanowski, J. P. (2014). Estudos de revisão: Implicações conceituais e metodológicas. Revista Diálogo Educacional, 14(41), 165-189. https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.14.041.DS08
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Estudos em Avaliação Educacional
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
a. Authors retain the copyright and grant the journal the right to first publication, with the paper simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) license that allows the sharing of the paper with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
b. Authors are authorized to assume additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the paper published in this journal (for example publishing in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
c. Authors are allowed and encouraged to publish and distribute their paper on-line (for example in institutional repositories or on their personal page) at any moment before or during the editorial process, as this can generate productive changes, as well as increase the impact and citation of the published paper (See The Effect of Open Access).
