University students who do not read: An evaluation of Enade respondents from 2013 to 2019
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v36.10984Keywords:
Reading, Higher Education, National Student Performance ExamAbstract
Although reading is fundamental to anyone’s education, the number of higher education graduates who read only the required course bibliography has increased over time. Based on the responses from more than two million questionnaires from the Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes [National Student Performance Exam] (Enade) between 2013 and 2019, this article analyzes the relationships between reading habits and socioeconomic variables, higher education institution variables, and variables related to the higher education journey. In addition to exploratory data analysis, a decision tree model is applied to identify the variables most strongly associated with reading. According to this model, the variable most closely related to reading is the amount of time devoted to studying outside of class hours.
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