Mapping scientific production on school climate: An integrative review
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v35.10687Keywords:
Adolescence, School Climate, Educational PsychologyAbstract
The aim of this study was to map national and international scientific production on school climate. To this end, an integrative literature review was carried out using the time frame of 2019 to 2023. Sixteen articles were selected that addressed different conceptions of school climate and were submitted to conceptual and methodological analysis. The analysis indicated a diversity of concepts and instruments used to assess school climate and a predominance of quantitative international studies. The need for studies in the national context is essential given the impact that school climate has on students’ well-being, quality of life and educational process.
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