Affiliation à la sixième anné de L’éducatión Primaire du point de vue des élèves

Auteurs-es

Mots-clés :

Enseignement primaire, Affiliation, Répétition, Abandon d’études

Résumé

La transition de la 5ème à la 6ème de l’école brésilienne merite l’attention des gestionnaires, car la 6ème année présente des taux d’échec/d’abandon plus élevés que ceux des autres années terminales au Brésil. Cet article presente une adaptation du concept d’affiliation proposé par Coulon (2008) pour la transition du lycée vers l’enseignement supérieur. Il discute les avantages de l’utilisation du concept ancré sur un diagnostic realisé dans un établissement scolaire public où des élèves ont été interrogés en 2019. L’analyse indique que l’affiliation, telle que l’auteur, a conçu est insuffisante pour comprendre les ethnométhodes utilisées par les jeunes. Cependant il es possible avec le complement d’une dimension rélationnelle de réussir une approche plus large de la transition.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Bibliographies de l'auteur-e

Lys Maria Vinhaes Dantas, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Cachoeira (BA), Brasil

Mestrado em Administração e Doutorado em Educação. Professora Associada no Centro de Artes, Humanidades e Letras da Universidade Federal do Reconcavo da Bahia. Áreas de interesse: políticas educacionais, avaliação educacional, gestão pública, gestão de pesquisa.

Olivia Maria Costa Silveira, Secretaria Municipal de Educação de Pojuca, Pojuca (BA), Brasil

Mestrado e Doutorado em Educação. Secretária de Educação de Pojuca, Bahia. Áreas de interesse: gestão educacional, juventude, avaliação de políticas públicas.

Vládia Jamile dos Santos Jucá, Universidade Federal do Ceará (UFC), Fortaleza (CE), Brasil

Mestrado em Comunicação e Cultura e Doutorado em Saúde Pública. Professora Associada da Universidade Federal do Ceará, Instituto de Psicologia. Áreas de interesse: saúde mental infanto-juvenil, juventude.

Georgina Gonçalves dos Santos, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Cachoeira (BA), Brasil

Mestrado em Educação e doutorado em Sciences de l'Éducation. Professora Associada da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, Centro de Artes, Humanidades e Letras. Áreas de interesse: ações afirmativas, serviço social, políticas sociais e vida universitária.

Références

Alberti, S. (2010). O adolescente e o outro. Zahar.

Charlot, B. (1996). Relação com o saber e com a escola entre estudantes de periferia. Cadernos de Pesquisa, 97, 47-63.

Costa, J. F. (1986). Violência e psicanálise. Edições Graal.

Coulon, A. (1995a). A Escola de Chicago. Vozes.

Coulon, A. (1995b). Etnometodologia. Vozes.

Coulon, A. (1995c). Etnometodologia e educação. Vozes.

Coulon, A. (2008). A condição de estudante: A entrada na vida universitária. Edufba.

Davis, C. L. F., Tartuce, G. L. B. P., Nunes, M. M. R., Almeida, P. C. A. de, Silva, A. P. F. da, Costa, B. S. D. de O., & Souza, J. C. de. Anos finais do ensino fundamental: Aproximando-se da configuração atual. In Congresso de Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. http://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/14_02_2013_16.35.56.fd59cb7bd5476a752ed3207621847219.pdf

Garfinkel, H. (2007). Recherches em ethonométhodologie. PUF.

Guareschi, N. (2012). Infância, adolescência e a família: práticas psi, sociedade contemporânea e produção de subjetividade. In A. M. Jacó-Vilela, & L. Sato (Orgs.), Diálogos em psicologia social (pp. 254-268). Centro Edelstein de Pesquisas Sociais.

Henares de Melo, M. C., & Cruz, G. de C. (2014). Roda de conversa: uma proposta metodológica para a construção de um espaço de diálogo no ensino médio. Imagens da Educação, 4(2), 31-39.

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep. (2018). Taxas de Rendimento Escolar – Brasil, Regiões Geográficas e Unidades da Federação. https://www.gov.br/inep/pt-br/acesso-a-informacao/dados-abertos/indicadores-educacionais/taxas-de-rendimento

Le Breton, D. (2011). Une brève histoire de l’adolescence. J.-C. Béhar. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. (1996). Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, seção 1.

Leite, S. A. da S. (1993). A passagem para a 5a série: Um projeto de intervenção. Cadernos de Pesquisa, 84, 31-42.

Lesourd, S. (2004). A construção adolescente do laço social. Vozes.

Paula, A. P. de, Praci, F. C., Santos, G. G., Pereira, S. de J., & Stival, M. C. E. E. (2018). Transição do 5o para o 6o ano no ensino fundamental: processo educacional de reflexão e debate. Revista Ensaios Pedagógicos, 8(1), 1-20. http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/v8/v8-artigo-3-TRANSICAO-DO-5-PARA-O-6-ANO-NO-ENSINO-FUNDAMENTAL.pdf

Pereira, L. O. de A., & Silveira, L. M. de O. B. (2017). Percepção das professoras sobre seus alunos do 5o ano. Psicologia da Educação, 45, 77-86. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141469752017000200008&lng=pt&nrm=iso

Sampaio, J., Santos, G. C., Agostini, M., & Salvador, A. de S. (2014). Limites e potencialidades das rodas de conversa no cuidado em saúde: uma experiência com jovens no sertão pernambucano. @Interface, 18(2), 1299-1312.

Sampaio, S. M. R., & Santos, G. G. dos. (2015). A teoria da afiliação: notas para pensar a adaptação de novos públicos ao ensino superior. Atos de Pesquisa em Educação, 10(1), 202-214.

Santos, G. G. dos. (2007). L’implication dans l’action éducative des jeunes brésiliens à risques. Esprit Critique Revue Intenationale de Sociologie et de Sciences Sociales, 9(1), 113-121.

Silva, I. G. da, Wolf, R. A. do P. (2015). A transição dos alunos do quinto ano para o sexto ano do ensino fundamental: Possibilidades e contribuições durante a transição por meio de um processo de ensino e aprendizagem significativa. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE (pp. 3-25) (Cadernos PDE). Secretaria de Educação do Estado do Paraná.

Sposito, M. P., Bueno, B. O., & Teixeira, A. M. F. (2017). Por uma sociologia dos etnométodos para compreender o mundo da educação: Contribuições de Alain Coulon. Educação e Pesquisa, 43(4), 1253-1268.

Todos Pela Educação. (2019). Anuário Brasileiro da Educação Básica 2019. Editora Moderna. https://www.todospelaeducacao.org.br/_uploads/_posts/302.pdf

Téléchargements

Publié-e

2021-08-19

Comment citer

Dantas, L. M. V., Silveira, O. M. C., Jucá, V. J. dos S., & Santos, G. G. dos. (2021). Affiliation à la sixième anné de L’éducatión Primaire du point de vue des élèves. Cadernos De Pesquisa, 51, e07322. Consulté à l’adresse https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/7322

Numéro

Vol. 51 (2021)

Rubrique

Éducation de Base, Culture, Programme d’Études

Licence

© Cadernos de Pesquisa 2021

Licence Creative Commons

Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale 4.0 International.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).