La notion de professionnel réflexif en éducation: actualité, utilisations et limites

Auteurs-es

  • Maurice Tardif Universidad de Montreal, Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE), Montreal, Canadá
  • Javier Nunez Moscoso Universidad de Montreal, Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE), Montreal, Canadá

Mots-clés :

Professionnel, Réflexio, Politiques, Formation des Enseignants

Résumé

Guidé par la constatation du large impact et de l’influence qu’exerce la notion de “professionnel réflexif” développée par Schön dans le domaine de l’éducation à l’échelle internationale, cet article se propose de repenser l’interprétation et l’utilisation de cette notion, particulièrement en ce qui concerne le travail enseignant et la formation des professeurs. La thèse centrale est que, si la lumière de la tradition philosophique et des sciences humaines et sociales structure le context intellectuel de l’émergence de cette idée, l’éducation, quant à elle, n’utilise qu’une version appauvrie et limitée de cette réflexion. De plus, le présent travail pretend revitaliser le débat sur ce que l’on entend par réflexion, en reprenant trois modes alternatifs de l’appréhender: comme expérience sociale, comme reconnaissance et interaction et comme critique des idéologies et des rapports de domination.

 

 

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Bibliographies de l'auteur-e

Maurice Tardif, Universidad de Montreal, Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE), Montreal, Canadá

Maurice Tardif es profesor titular en sociología de la educación (Universidad de Montreal) y miembro de la Academia de ciencias de la Sociedad real de Canadá. Ha publicado una treintena de libros sobre la profesión docente con difusión internacional.

Javier Nunez Moscoso, Universidad de Montreal, Centre de Recherche Interuniversitaire sur la Formation et la Profession Enseignante (CRIFPE), Montreal, Canadá

Doctor en Ciencias de la educación (Universidad de Toulouse, Francia – Pontificia Universidad Católica de Chile) y profesor de estado en filosofía (Universidad de Santiago de Chile), estudia los elementos constitutivos de la cultura profesional de los profesores (saberes docentes transversales) y las dificultades emergentes durante las situaciones de trabajo, fundamentalmente durante la inserción profesional de los profesores noveles. En una óptica heurística y transformativa, los resultados investigativos son invertidos en los procesos de formación e inducción docente y en la discusión de políticas educativas. Por otra parte, la generación del conocimiento representa otra de sus preocupaciones científicas, donde destacan la epistemología y la metodología de la investigación en educación y las relaciones entre ciencia, acción y sociedad. Actualmente es investigador postdoctoral en el CRIFPE-Universidad de Montreal, Canadá.

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Publié-e

2018-07-13

Comment citer

Tardif, M., & Nunez Moscoso, J. (2018). La notion de professionnel réflexif en éducation: actualité, utilisations et limites. Cadernos De Pesquisa, 48(168), 388–411. Consulté à l’adresse https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/5271

Numéro

Vol. 48 No. 168: abr./jun.2018

Rubrique

Articles

Licence

© Cadernos de Pesquisa 2018

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