Formation académique et performance professionelle d’enseignants de l’éducation: USP et Unicamp
Mots-clés :
Enseignement Superieur, Enseignants, Secteur Public, Secteur PriveRésumé
Cet article aborde la question du rapport entre le secteur public et le secteur privé dans le système d’enseignement supérieur au Brésil, et plus particulièrement à São Paulo à partir de l’étude des trajectoires de formation académique et professionnelle d’enseignants de deux universités publiques de l’état de São Paulo. La source des données est la base de curriculum vitae du Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico [Conseil National de Développement Scientifique et Technologique] – CNPq – Plateforme Lattes. Appuyés sur les résultats, nous signalons: i) l’imbrication des trajectoires individuelles de formation académique et d’exercice professionnel des enseignants étudiés avec les processus d’expansion et de différentiation de l’offre d’enseignement supérieur dans le pays; ii) l’existence de patrons de circulation des ces enseignants dans le système national d’enseignement supérieur, qui révélent le caractère hautement endogène du monde académique et la hiérarchisation des institutions publiques et privées d’enseignement supérieur.
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