Jongo et Éducation Scolaire Quilombola: dialogues dans le domaine des curriculum

Auteurs-es

  • Kalyla Maroun Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ –, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

Mots-clés :

Enseignement, Curriculum, Quilombos, Culture Afro-brésilienne

Résumé

Cet article a pour objectif d’analyser quelques dialogues, dans le domaine des programmes scolaires, entre le jongo – pratique culturelle afro-brésilienne – et l’Éducation Scolaire Quilombola – nouvelle modalité d’enseignement institutionnalisée au Brésil – à partir d’une étude de cas dans une communauté quilombola (Santa Rita do Bracuí), située dans la région de l’État de Rio de Janeiro, dans la municipalité de Angra dos Reis. Pour autant, nous avons réalisé un travail de champ de caractère ethnographique au long de deux ans, sous la perspective d’une dense description. Nous nous sommes apperçus que les enfants et les jeunes quilombolas construisent leurs identités ethniques au moyen de l’insertion de la pratique du jongo, ce qui contribue et légitime la demande, de la part des dirigeants politiques de Bracuí, de l’entrée de cette pratique dans le programme scolaire local.

 

 

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Biographie de l'auteur-e

Kalyla Maroun, Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ –, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

É Doutora em Ciências Humanas/Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-RIO (2013), na área de Educação Brasileira. Possui Mestrado em Psicologia Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Uerj (2008). É licenciada em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Uerj (2005). Ministrou aulas de Educação Física nas redes estadual e particular da Educação Básica. Foi professora do curso de graduação em Educação Física da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), atuando no Departamento de Ginástica e Arte Corporal, entre os anos de 2012 e 2014. Atualmente é professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), atuando na Didática e Prática de Ensino de Educação Física, e integrante do Laboratório de Pesquisas em Educação do Corpo (LABEC-UFRJ). Principais interesses de trabalho e pesquisa: educação física escolar, cultura popular, relações étnico-raciais e educação, educação quilombola, corpo e cultura.

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Publié-e

2016-06-21

Comment citer

Maroun, K. (2016). Jongo et Éducation Scolaire Quilombola: dialogues dans le domaine des curriculum. Cadernos De Pesquisa, 46(160), 484–502. Consulté à l’adresse https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3357

Numéro

Vol. 46 No. 160: abr./jun.2016

Rubrique

Articles

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