Jongo y Educación Escolar Quilombola: diálogos en el ámbito del currículo

Autores/as

  • Kalyla Maroun Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ –, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

Palabras clave:

Ensenanza, Curriculum, Quilombos, Cultura afro-brasileña

Resumen

Este artículo tiene el objetivo de analizar algunos diálogos, en el ámbito del currículo, entre el jongo –práctica cultural afrobrasileña– y la Educación Escolar Quilombola –nueva modalidad de enseñanza institucionalizada en Brasil– a partir de un estudio de caso en una comunidad quilombola (Santa Rita do Bracuí), ubicada en la región sur del estado de Rio de Janeiro, en el municipio de Angra dos Reis. Para ello se llevó a cabo un trabajo de campo de cuño etnográfico a lo largo de dos años, desde la perspectiva de una descripción densa. Percibimos que los niños y jóvenes quilombolas vienen construyendo sus identidades étnicas por medio de la inserción en la práctica del jongo, lo que ha contribuido para legitimar la demanda de los liderazgos políticos de Bracuí por el ingreso de esta práctica en el currículo de la escuela local. 

 

 

 

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Biografía del autor/a

Kalyla Maroun, Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ –, Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, Brasil

É Doutora em Ciências Humanas/Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-RIO (2013), na área de Educação Brasileira. Possui Mestrado em Psicologia Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Uerj (2008). É licenciada em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Uerj (2005). Ministrou aulas de Educação Física nas redes estadual e particular da Educação Básica. Foi professora do curso de graduação em Educação Física da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), atuando no Departamento de Ginástica e Arte Corporal, entre os anos de 2012 e 2014. Atualmente é professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), atuando na Didática e Prática de Ensino de Educação Física, e integrante do Laboratório de Pesquisas em Educação do Corpo (LABEC-UFRJ). Principais interesses de trabalho e pesquisa: educação física escolar, cultura popular, relações étnico-raciais e educação, educação quilombola, corpo e cultura.

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Publicado

2016-06-21

Cómo citar

Maroun, K. (2016). Jongo y Educación Escolar Quilombola: diálogos en el ámbito del currículo. Cadernos De Pesquisa, 46(160), 484–502. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3357

Número

Vol. 46 Núm. 160: abr./jun.2016

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2016 Cadernos de Pesquisa

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