Democracia nas políticas de currículo
Mots-clés :
Currículo, Educação Básica, Democracia, Políticas EducacionaisRésumé
Com base na teoria do discurso, analiso a noção de democracia, a partir de
suas relações com a representação, em um espaço de identidades não fixas e de
políticas pós-fundacionais. Defendo que toda representação implica a constituição
mútua entre representante e representado, na qual é impossível haver uma pura
transparência. Na democracia, é impossível escapar à representação, mas é
possível inserir sua análise em uma contingência radical. Cotejo essa conclusão
com as atuais políticas de currículo para a educação básica no Brasil. Argumento
que, a despeito de não se poder concluir homogeneamente quanto à democracia
nas políticas de currículo, permanecem sendo mascaradas as contingências das
políticas pautando a política pela tentativa de reduzir traduções contextuais e,
com isso, minimizando as potencialidades democráticas.
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