L’éducation ouvrière chez Gramsci (1917-1919): Une alternative révolutionnaire

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.1590/1980531411338

Mots-clés :

Éducation de Masse, Apprentissage Informel, Expériences Pédagogiques, Periódique

Résumé

Cet article traite de l’éducation ouvrière dans les expériences d’Antonio Gramsci sur l’écriture, les organisations et les mouvements ouvriers entre la fin de 1917 et le début de 1919, période qui précéde son emprisonnement. Il se structure autour de sept thèmes visant d’abord à présenter des éléments introductifs, tels que la pertinence du sujet et l’objectif et la conduite de la recherche, pour ensuite étudier les caractéristiques anti-spontanéistes, anti-nationalistes, anti-avant-guarde, antiverbalistes, anti-mécanicistes et anti-despotiques. Il se penche aussi sur les expériences d’éducation et d’écriture de Gramsci au sein des mouvements ouvriers et dans les journaux ouvriers de Turin. À travers ces thèmes, il met en évidence les éléments pertinents pour une réflexion sur l’éducation de la classe ouvrière.

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Biographie de l'auteur-e

Júlio César Apolinário Maia, Universidade Estadual de Goiás (UEG), Itumbiara (GO), Brasil

Professor na UEG, doutor em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG) e membro dos grupos de estudos e pesquisas "Ler Gramsci para Pensar a Política e a Educação" e "Corpo e Mente: Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formação e Intervenção Profissional em Educação Física".

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Publié-e

2025-03-27

Comment citer

Maia, J. C. A. (2025). L’éducation ouvrière chez Gramsci (1917-1919): Une alternative révolutionnaire. Cadernos De Pesquisa, 55, e11338. https://doi.org/10.1590/1980531411338

Numéro

Vol. 55 (2025)

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Articles

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© Cadernos de Pesquisa 2025

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