Grounded Theory para principiantes: contribución a la investigación en educación

Autores/as

  • Nuno Miranda e Silva Centro de Estudos em Educação e Psicologia da Universidade de Évora (UÉ), Évora, Portugal https://orcid.org/0000-0002-3574-7679

Palabras clave:

Grounded Theory , Investigación Cualitativa , Educación , Metodología de la Investigación

Resumen

La Grounded Theory es una de las modalidades más utilizadas en la investigación cualitativa. Sin embargo, en Portugal, es poco movilizado en Ciencias de la Educación, a pesar de su potencial en el estudio de entornos complejos, como la educación. Esta disonancia sugiere que la modalidad no tiene la divulgación adecuada o se entiende que es difícil de usar. En esa medida, mi objetivo es ofrecer una visión panorámica de la Grounded Theory, que constituye un modelo de iniciación a la práctica. Utilizo mi experiencia de principiante en la modalidad para describir cuándo se vuelve relevante, los pasos y características del proceso (recopilación de datos para construir teoría, codificación abierta, análisis inmediato de datos, inducción, apertura, memorandos y comparación constante) y el producto científico esperado. Concluyo que el uso de la modalidad puede contribuir a los desarrollos científicos, porque se basa en procedimientos flexibles y heurísticos y acoge la naturaleza incierta de la educación y la serendipia que emerge de ella.

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Biografía del autor/a

Nuno Miranda e Silva, Centro de Estudos em Educação e Psicologia da Universidade de Évora (UÉ), Évora, Portugal

Nuno Miranda e Silva é licenciado em Ciências do Desporto, pela Universidade Técnica de Lisboa, Mestre em Gestão e Administração Educacional, Pela Universidade Aberta e investigador de Doutoramento em Ciências da Educação, junto do Centro de Investigação em Educação e Psicologia da Universidade de Évora. Tem desenvolvido investigação nas áreas das políticas educativas e liderança educacional à luz da Teoria da Complexidade, da investigação em educação e projetos e pesquisas na área do desporto e da sua relação com a inclusão social. É professor do Ensino Básico e Secundário no Agrupamento de Escolas de Montemor-o-Novo, e formador de professores.

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Publicado

2022-04-25

Cómo citar

Miranda e Silva, N. (2022). Grounded Theory para principiantes: contribución a la investigación en educación . Cadernos De Pesquisa, 52, e08563. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/8563

Número

Vol. 52 (2022)

Sección

Teorías, Métodos, Investigación Educativa

Licencia

Derechos de autor 2022 Cadernos de Pesquisa

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