Educación, tecnología e industria creativa: un estudio de caso del Wattpad

Autores/as

Palabras clave:

Educación, Lectura, Texto, Tecnología

Resumen

Con la observación del aumento de software en el campo de la educación, este trabajo investiga el uso de la aplicación Wattpad, lanzada en 2006, en las clases de lengua portuguesa de secundaria como una herramienta educativa para la lectura y producción de textos. En este estudio, tenemos dos objetivos, a saber: (i) presentar las principales características de lausabilidad del Wattpad y (ii) proponer posibles acciones de implementación de la aplicación como instrumento didáctico-pedagógico en secundaria. Por lo tanto, presentamos un estúdio de caso en el que evaluamos las primeras y últimas producciones escritas en la plataforma Wattpad de 22 jóvenes de 15 a 17 años, estudiantes de una misma aula de 1er año de secundaria de la red pública del Estado de São Paulo.

 

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Biografía del autor/a

Patrícia Margarida Farias Coelho, Universidade Metodista de São Paulo (Umesp), São Bernardo do Campo (SP); Universidade Ibirapuera (Unib), São Paulo (SP), Brasil

Formada em Letras (Português/Inglês) pela Faculdade de Ciências e Letras de Bragança Paulista, com Especialização em Didática da Língua Portuguesa. Formada em Pedagogia pela Universidade de Santo Amaro (UNISA). Mestrado em Letras pela Universidade Mackenzie e Doutorado em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Pós-Doutorado (i) pelo Programa de Pós-graduação em Tecnologia de Inteligência e Design Digital pela PUC-SP (Grande área: Ciências Sociais Aplicadas), (ii) Universitat Autonoma de Barcelona, UAB, Espanha (Grande área: Ciências Sociais Aplicadas); (iii) Universidad de Murcia, UM, Espanha (Grande área: Ciências Sociais Aplicadas) e (iv) Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC/SP, Brasil.  (Grande área: Educação). Entre 2016 e 2017 foi Coordenadora de Relações Internacionais da Universidade Santo Amaro (Unisa). Atualmente é Professora Titular no Programa de Mestrado e Doutorado em Educação da Universidade Metodista de São Paulo (UMESP) e professora Permanente do Mestrado em Educação, Subjetividade e Psicanálise da Universidade Ibirapuera (UNIB).

Marcos Rogério Martins Costa, Faculdade Unificada do Estado de São Paulo (Fauesp), Mauá (SP); Secretaria Municipal de Educação de São Paulo (SME-SP), São Paulo (SP), Brasil

Doutor e Mestre em Letras pelo programa de pós-graduação em Semiótica e Linguística geral da FFLCH-USP; Graduação em Letras (bacharelado e licenciatura), nas habilitações de Português e Linguística pela Universidade de São Paulo. Professor efetivo na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. Membro do Grupo de Estudos Semióticos da USP - GES-USP, desde 2009, e do Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo - GEL, desde 2010. Possui experiência em Língua Portuguesa, Linguística Geral, Semiótica, Análise do Discurso (AD-Francesa) e Estudos do Círculo de Bakhtin. Suas outras áreas de interesse são Ciências da Linguagem, Modelos de Ensino e Aprendizagem e Novas Mídias. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4627-9989

Rodrigo Otávio dos Santos, Centro Universitário Internacional (Uninter), Curitiba (PR), Brasil

Doutor em História pela UFPR, inserido na linha Cultura e Poder; Mestre em Tecnologia pela UTFPR, inserido na linha de pesquisa Tecnologia e Interação; Pós-graduado em Comunicacão Social e Novas Tecnologias; e formado em História pela UFPR. Todas as pesquisas versando sobre comunicação, educação, internet e História em Quadrinhos. Professor do Programa de Mestrado em Educação e Novas Tecnologias (PPGENT) do Centro Universitário Uninter, com tema de pesquisa focado em Indústria Cultural, tecnologias educacionais e formação docente; Professor do curso de Direito no Centro Universitário Uninter. Coordenador da pós-graduação em História em Quadrinhos, Ilustração, Publicidade e Cinema nas Faculdades Opet. ; Professor das cadeiras de História das Histórias em Quadrinhos e Teoria dos Quadrinhos. Co-fundador do Instituto Faber-Ludens de Design de Interação.

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Publicado

2019-10-09

Cómo citar

Coelho, P. M. F., Costa, M. R. M., & Santos, R. O. dos. (2019). Educación, tecnología e industria creativa: un estudio de caso del Wattpad. Cadernos De Pesquisa, 49(173), 156–182. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/6172

Número

Vol. 49 Núm. 173: jul./set.2019

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2019 Cadernos de Pesquisa

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