La palabra es retextualizar: un trabajo con géneros textuales en la escuela

Autores/as

  • Rita de Cássia Barbosa Borges Faculdade de Educação São Luís, Jaboticabal, São Paulo, Brasil; Escola Estadual Guido Marlière, Cataguases, Minas Gerais, Brasil
  • João Felipe Barbosa Borges Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF –, Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil; Instituto Federal Fluminense – IFF –, Itaperuna, Rio de Janeiro, Brasil

Palabras clave:

Didáctica, Métodos de Enseñanza, Lecture, Producción de Textos

Resumen

En este artículo se describe una propuesta metodológica para la enseñanza de Lectura y Producción de textos en el aula, tomando como base el trabajo con géneros textuales desde la perspectiva de la retextualización, que, en líneas generales, se caracteriza por la refacción un texto, oral o escrito, en otras condiciones de producción (con diferentes ideologías y valores, diferentes enunciadores y receptores, en otro lenguaje, en otro género, en otro medio de circulación, etc.). Para ello, se optó por describir el trabajo desarrollado en una clase del 5º año de la Enseñanza Fundamental, en una escuela pública de la ciudad de Cataguases, Minas Gerais, buscando la discusión y reflexión de una acción pedagógica mediadora y problematizadora de los contenidos escolares.

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Biografía del autor/a

Rita de Cássia Barbosa Borges, Faculdade de Educação São Luís, Jaboticabal, São Paulo, Brasil; Escola Estadual Guido Marlière, Cataguases, Minas Gerais, Brasil

Especialista em Psicopedagogia pela Faculdade de Educação São Luís. Professora na Escola Estadual Guido Marlière.

João Felipe Barbosa Borges, Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF –, Juiz de Fora, Minas Gerais, Brasil; Instituto Federal Fluminense – IFF –, Itaperuna, Rio de Janeiro, Brasil

Doutorando em Estudos Literários pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Professor DIII-3 do Instituto Federal Fluminense.

Citas

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Publicado

2017-12-06

Cómo citar

Borges, R. de C. B., & Borges, J. F. B. (2017). La palabra es retextualizar: un trabajo con géneros textuales en la escuela. Cadernos De Pesquisa, 47(166), 1326–1344. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/4671

Número

Vol. 47 Núm. 166: out./dez.2017

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2017 Cadernos de Pesquisa

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