Ciencia-tecnología-sociedad-ambiente en los documentos curriculares portugueses de ciencias

Autores/as

  • Isabel Marília Borges Fernandes Universidade de Valladolid – Faculdad de Educación y Trabajo Social – Universidad de Valladolid, España
  • Delmina Maria Pires Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, Bragança, Portugal
  • Jaime Delgado-Iglesias Facultad de Educación y Trabajo Social da Universidad de Valladolid, Valladolid, España

Palabras clave:

Educación Básica, Currículo, Educación Científica, Ciencias Naturales

Resumen

El abordaje ciencia-tecnología-sociedad-ambiente se viene imponiendo como una de las recomendaciones para la enseñanza de las ciencias más fundamentadas por la investigación en didáctica, haciéndose necesaria su presencia en los Documentos Oficiales Curriculares. De este modo, se construyó y aplicó un instrumento de análisis para percibir si las orientaciones curriculares de la educación básica son adecuadas a la perspectiva de enseñanza ciencia-tecnología-sociedad-ambiente. El análisis cualitativo realizado muestra que el referido abordaje está integrado a los documentos curriculares, aunque sería deseable un enfoque más significativo. Estos documentos todavía valorizan poco los aspectos relacionados con la naturaliza de la ciencia, sobre todo las relaciones recíprocas ciencia-tecnología-sociedadambiente.

 

 

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Biografía del autor/a

Isabel Marília Borges Fernandes, Universidade de Valladolid – Faculdad de Educación y Trabajo Social – Universidad de Valladolid, España

Doutoramento internacional em Investigação em Didática das Ciências Sociais, Experimentais e Matemáticas, pela Universidade de Valladolid – Faculdad de Educación y Trabajo Social – Universidad de Valladolid, España.

 Já fui professora no Departamento de Ciências da Natureza da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança (isabel.fernandes@ipb.pt;);

Delmina Maria Pires, Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança, Bragança, Portugal

Professora adjunta, Departamento de Ciências da Natureza da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Bragança (piresd@ipb.pt).

Doutoramento em Educação, especialidade em Ensino das Ciências, pela Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa.

 

Jaime Delgado-Iglesias, Facultad de Educación y Trabajo Social da Universidad de Valladolid, Valladolid, España

Profesor Contratado Doutor, Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Sociales y de la Matemática, Facultad de Educación y Trabajo Social - Universidad de Valladolid, España (jdelgado@dce.uva.es).

Doutoramento em Ciências, pela Universidade de Salamanca.

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Publicado

2017-09-13

Cómo citar

Fernandes, I. M. B., Pires, D. M., & Delgado-Iglesias, J. (2017). Ciencia-tecnología-sociedad-ambiente en los documentos curriculares portugueses de ciencias. Cadernos De Pesquisa, 47(165), 998–1015. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/4260

Número

Vol. 47 Núm. 165: jul./set.2017

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2017 Cadernos de Pesquisa

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