¿Por qué el conocimiento es importante para las escuelas del siglo XXI?

Autores/as

  • Michael F. D. Young Professor da University College London Institute of Education – UCL –, Londres, Reino Unido

Palabras clave:

Conocimiento, Currículo Escolar, Teoría del Currículo, Inglaterra.

Resumen

En este artículo, pongo de manifiesto la tendencia del temor al conocimiento, tanto en el pensamiento académico como en las políticas educacionales en Inglaterra. Aunque se lo considere al conocimiento como una fuente de libertad, como el gran filósofo del Iluminismo lo hubiera afirmado, identifico una preocupante tendencia a creer en la experiencia y a verlo como algo de lo que hay que “liberarse”. Exploraré una alternativa a este “miedo del conocimiento”, con la idea de que el currículo debe representar el derecho de todos los estudiantes al “conocimiento poderoso”. Esto requiere una aclaración de ambos conceptos, poder y conocimiento. Para ello, debo enfatizar, por una parte, el concepto de “conocimiento poderoso” como un principio curricular y, por otra, la importante distinción entre currículo nacional y currículo escolar, así como entre currículo y pedagogía.

 

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Publicado

2016-04-07

Cómo citar

Young, M. F. D. (2016). ¿Por qué el conocimiento es importante para las escuelas del siglo XXI?. Cadernos De Pesquisa, 46(159), 18–37. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3533

Número

Vol. 46 Núm. 159: jan./mar.2016

Sección

Tema em Destaque - Estudos sobre o conhecimento escolar: tendências e perspectivas

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