Educación superior de corta duración: la experiencia norteamericana de los community colleges

Autores/as

  • Reginaldo C. Moraes Departamento de Ciência Política da Universidade Estadual de Campinas – Unicamp –; pesquisador do CNPq e do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia para Estudos sobre os Estados Unidos – INCT-INEU

Palabras clave:

Community college, Educación superior, Sistema de educación, Estados Unidos

Resumen

El artículo describe inicialmente el lugar del community college en el sistema de educación superior norteamericano. Narra su origen, crecimiento, las fuentes de ingreso, así como su articulación con las demás instituciones de educación superior. En seguida, registra algunos de los problemas del sistema – al lado de la ampliación del acceso, los análisis han señalado la fragilidad del éxito, es decir, del desempeño de los estudiantes, así como de la equidad, o sea, la flerte estratificación y jerarquización del sistema educativo norteamericano. De este modo, se argumenta que los dilemas y problemas no se localizan estrictamente en el sistema escolar, sino en una formación social en que la desigualdad es particularmente aguda.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Reginaldo C. Moraes, Departamento de Ciência Política da Universidade Estadual de Campinas – Unicamp –; pesquisador do CNPq e do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia para Estudos sobre os Estados Unidos – INCT-INEU

Professor do Departamento de Ciência Política da Universidade Estadual de Campinas – Unicamp –; pesquisador do CNPq (bolsa de produtividade) e do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia para Estudos sobre os Estados Unidos – INCT-INEU

rccmoraes@gmail.com

Citas

AMERICAN ASSOCIATION OF COMMUNITY COLLEGES. AACC. April 2012. Disponível em: <http://www.aacc.nche.edu/AboutCC/history/Pages/pasttopresent.aspx>. Acesso em: 7 jun. 2014.

ANYON, Jean. Radical possibilities: public policy, urban education, and a new social movement.

New York: Routledge, 2005.

BAUM, Sandy; LITTLE, Kathie; PAYEA, Kathleen. Trends in community college education:

enrollment, prices, student aid, and debt levels within. New York: The College Board’s, 2011.

(Trends in Higher Education Series). Disponível em: <http://advocacy.collegeboard.org/sites/default/files/12b_5303_PubHighEd_AnalysisBrief_WEB_120530.pdf>. Acesso em: 17 jun. 2013.

BERLINER, David C. Our impoverished view of educational reform. Teachers College Record,

August 02, 2005. Disponível em: <http://www.tcrecord.org/content.asp?contentid=12106>.

Acesso em: 07 jun. 2013.

BERLINER, David C.; DIBBLE, Bruce J. The manufactured crisis: myths, fraud, and the attack on America’s public schools. Cambridge-Ma: Perseu Books, 1995.

COHEN, Arthur. M.; BRAWER, Florence B. The American Community College. 3d ed. San Francisco: Jossey-Bass, 1996.

COLLEGE BOARD, TRENDS IN COLLEGE PRICING. 2012. Disponível em:

collegeboard.org/college-pricing>. Acesso em: 01 jun. 2013.

CONANT, James B. Slums & suburbs: a commentary on schools in metropolitan areas. New York: McGraw Hill Book Co., 1961.

CREMIN, Lawrence. The transformation of the school: progressivism in American education,

-1957. New York: Vintage Books, 1964.

DAVIS, Jessica W.; BAUMAN, Kurt. United States census bureau: school enrollement in the United States: 2008. Current Population Reports, June 2011.

DOUGHERTY, Kevin J. The contradictory college: the conflicting origins, impacts, and futures of the community college. 1994. Reprint. Albany, NY: State University of New York Press, 2001.

GEIGER, Roger L.; HELLER, Donald E. Financial trends in higher education: The United States. Center for the Study of Higher Education. The Pennsylvania State University. January 2011.

(Working Paper n. 6).

GRUBB, W. Norton; LAZERSON, Marvin. The education gospel the economic power of schooling. Cambridge, MA: Harvard University Press, 2004.

KOZOL, Jonathan. Savage inequalities: children in America’s schools. New York: Harper Collins, 1992.

MORAES, Reginaldo; SILVA, Maitá de Paula e. O peso do Estado na pátria do mercado. Os Estados Unidos como país em desenvolvimento. São Paulo: Editora Unesp, 2014.

NATIONAL CENTER FOR EDUCATION STATISTICS. Digest of Education Statistics, 2010. Disponível em: . Acesso em: 24 set. 2012.

OAKES, Jeannie. Keeping track: how schools structure inequality. New Haven: Yale University

Press, 1985.

POWELL, Arthur; FARAR, Eleanor; COHEN, David K. The shopping mall high school: winners and losers in the educational marketplace. Boston: Houghtion Mifflin Co., 1985.

REICH, Robert. O trabalho das nações. São Paulo: Educator, 1994.

TRAUB, James. City on a hill: testing the american dream at city college. Reading-Ma:

Addison-Wesley Publishing Company, 1994.

TRAUB, James. What no school can do. New York Times, 16 jan. 2000. Disponível em: <http://www.nytimes.com/2000/01/16/magazine/what-no-school-can-do.html?pagewanted=all&src=pm>. Acesso em: 07 jun. 2013.

TYACK, David B. The one best system: a history of american urban education. Cambridge-MA:

Harvard University Press, 1974.

Descargas

Publicado

2014-06-30

Cómo citar

Moraes, R. C. (2014). Educación superior de corta duración: la experiencia norteamericana de los community colleges. Cadernos De Pesquisa, 44(152), 451–464. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/2921

Número

Vol. 44 Núm. 152: abr./jun.2014

Sección

Outros Temas

Licencia

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

a. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado, simultáneamente, bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

b. Los autores tienen autorización para asumir, separadamente, contratos adicionales, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (ej.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

c. Los autores tienen autorización y son estimulados para publicar y distribuir sus trabajos on-line (ej.: en repositorios institucionales o en su respectiva página personal en la Internet) en cualquier fecha antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar modificaciones productivas, así como aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase: El Efecto del Acceso Libre).