Ciudadanía(s) en obras didácticas del Proyecto de Vida: (Im)posibilidades didáctico-pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531411355Palabras clave:
Proyecto de Vida, Ciudadanía, Libro Didáctico, Escuela SecundariaResumen
El objetivo del artículo es analizar cuáles son las perspectivas de ciudadanía que fundamentan la introducción de la “dimensión ciudadana” del Proyecto de Vida (PV) en los materiales didácticos de la educación secundaria. El corpus está compuesto por un Cuaderno de PV de la red de São Paulo (del año 2023) y por un libro del Programa Nacional do Livro e do Material Didático [Programa Nacional del Libro y Material Didáctico] (PNLD) de 2021. La metodología de investigación está orientada por la hermenéutica objetiva. Los resultados indican que, en la estela de una visión armoniosa de la vida social, están ausentes en los apartados investigados perspectivas de ciudadanía basadas en lecturas político-ideológicas o en prácticas transformadoras de la sociedad, siendo identificados enfoques con sesgo individual-conductual o participativo que se diferencian en el corpus por el grado de articulación con la premisa del bien común y la colectividad.
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