Racismo y reivindicación de reconocimiento en la experiencia curricular

Autores/as

Palabras clave:

Racismo, Plan de Estudios, Segregación Escolar, Responsabilidad

Resumen

Desde la teoría postestructural, problematizamos la distribución táctica de la precariedad dirigida a las personas negras, diluida en las políticas de Estado, las prácticas institucionales y las relaciones intersubjetivas cotidianas. Debido al carácter performativo de la teoría, hemos depurado los diferentes modos de aparición de la precariedad en algunas investigaciones, entendida como la persistencia de un rastro de racismo. Sostenemos que la distribución desigual de los cuidados va más allá de la dimensión material y se filtra en los procesos de subjetivación de los niños negros en la experiencia curricular. Frente a la promesa de una solución siempre postergada, traen una reivindicación que constriñe las normas de reconocimiento, transitando a la exigencia política de humanización, no solo como gesto ético de cuidado, sino también de reparación.

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Biografía del autor/a

Silvane Lopes Chaves, Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da UERJ; bolsista da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj)/UERJ e professora da educação pública no Estado do Pará.

Elizabeth Macedo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (Unicamp). Professora Titular da UERJ. Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação e coordena o grupo de pesquisa “Currículo, cultura e diferença”. Bolsista 1A do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Cientista do Nosso Estado da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj), Procientista da UERJ e Pró-Reitora de Pós-Graduação e Pesquisa da UERJ.

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Publicado

2024-12-13

Cómo citar

Chaves, S. L., & Macedo, E. (2024). Racismo y reivindicación de reconocimiento en la experiencia curricular. Cadernos De Pesquisa, 54, e11354. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/11354

Número

Vol. 54 (2024)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2024 Cadernos de Pesquisa

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