Le racisme et la demande de reconnaissance dans l’expérience curriculaire

Auteurs-es

Mots-clés :

Racisme, Curriculum, Ségrégation Scolaire, Responsabilité

Résumé

Ancrées sur la théorie post-structurelle, nous examinons la répartition tactique de la précarité dirigée vers les individus noirs, telle qu’elle se manifeste dans les politiques gouvernementales diluées, les pratiques institutionnelles et les relations intersubjectives quotidiennes. En raison du caractère performatif de la théorie, nous affinons dans notre analyse les différentes formes de précarité mises en évidence dans plusieurs études, interpretées comme la persistance d’un trait racial. Nous soutenons que la répartition inégale des soins s’étend au-delà de la dimension matérielle et s’infiltre dans les processus de subjectivation des enfants noirs au sein de l’expérience scolaire. Confrontés à la promesse perpétuellement différée d’une résolution, ces individus affirment une exigence qui remet en question les normes de reconnaissance, passant à une exigence politique d’humanisation, non seulement comme geste éthique de soin mais aussi comme forme de réparation.

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Bibliographies de l'auteur-e

Silvane Lopes Chaves, Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da UERJ; bolsista da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj)/UERJ e professora da educação pública no Estado do Pará.

Elizabeth Macedo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Estadual Paulista (Unicamp). Professora Titular da UERJ. Atua no Programa de Pós-Graduação em Educação e coordena o grupo de pesquisa “Currículo, cultura e diferença”. Bolsista 1A do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), Cientista do Nosso Estado da Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro (Faperj), Procientista da UERJ e Pró-Reitora de Pós-Graduação e Pesquisa da UERJ.

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Publié-e

2024-12-13

Comment citer

Chaves, S. L., & Macedo, E. (2024). Le racisme et la demande de reconnaissance dans l’expérience curriculaire. Cadernos De Pesquisa, 54, e11354. Consulté à l’adresse https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/11354

Numéro

Vol. 54 (2024)

Rubrique

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© Cadernos de Pesquisa 2024

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