El estado del arte del campo de la didáctica en Brasil: Las producciones científicas en el período de 2008 a 2018

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.1590/1980531411342

Palabras clave:

Didáctica, Estado del Arte, Tendencias de Investigación, Educación

Resumen

Este artículo analiza las temáticas de las producciones científicas en el Campo de la Didáctica, a partir de 1.411 resúmenes de artículos, disertaciones y tesis publicadas entre 2008 y 2018. El análisis de contenido reveló que la mayoría de los artículos se encuentran en revistas de alta calidad, mientras que las disertaciones y tesis son predominantes en la región Sudeste, especialmente en las instituciones educativas públicas estaduales. Las producciones demuestran diversidad temática, centrándose en la enseñanza, la docencia y la educación. Términos como secuencia didáctica, libro didáctico y transposición didáctica resaltan la complejidad del Campo. Los resultados indican la importancia de comprender esa diversidad temática, así como los términos relacionados para el avance del conocimiento en el Campo de la Didáctica.

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Biografía del autor/a

Giovanna Martin-Franchi, Fundação Regional de Blumenau (FURB), Blumenau (SC), Brasil

Professora na FURB, atuando nas áreas de Didática, Currículo e Gestão e Organização da Escola. Pós-Doutoranda na UFSC, na linha de pesquisa Educação e Comunicação. Doutora em Educação pela UFSC. Mestre em Educação pela FFCLRP-USP e Pedagoga pela mesma instituição. Integra os grupos de pesquisa GEPEFOR (FFCLRP-USP), GEPPE (UEG) e lidera o Grupo de Investigação em Didática e Educação (GIDED). Pesquisa Didática, Gestão Escolar, Ensino Superior e Formação de Professores.

Márcia de Souza Hobold, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Florianópolis (SC), Brasil

Professora da UFSC, vinculada ao Centro de Ciências da Educação (CED) e ao Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE). Doutora em Educação, com estágio pós-doutoral pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e pela Universidade do Estado do Ceará (UECE). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas: Formação de Professores e Práticas de Ensino (Foppe). Pesquisadora vinculada ao Grupo de Trabalho (GT8) de Formação de Professores da ANPEd Nacional, da Anfope, da Redestrado e da Ripefor. Bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq.

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Publicado

2024-12-20

Cómo citar

Martin-Franchi, G., & Hobold, M. de S. (2024). El estado del arte del campo de la didáctica en Brasil: Las producciones científicas en el período de 2008 a 2018. Cadernos De Pesquisa, 54, e11342. https://doi.org/10.1590/1980531411342

Número

Vol. 54 (2024)

Sección

Artículos

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