L’état de l’art des productions scientifiques relatives à la didactique de 2008 à 2018 au Brésil
DOI :
https://doi.org/10.1590/1980531411342Mots-clés :
Didactique, État de l’Art, Tendances de la Recherche, ÉducationRésumé
Cet article analyse les thématiques rélatives aux productions scientifiques du Champ de la Didactique à partir de 1411 résumés d’articles, de mémoires et de thèses publiés entre 2008 et 2018. L’analyse de contenu a révélé que la plupart des articles sont publiés dans des revues de haute qualité et que les mémoires et les thèses proviennent principalement de la région Sud-Est, en particulier d’établissements publics. Les productions montrent une diversité thématique qui met l’accent non seulement sur l’enseignement, mais aussi sur la profession enseignante et l’éducation. Des termes tels que séquence didactique, manuel didactique et transposition didactique soulignent la complexité du domaine. Les résultats indiquent l’importance de comprendre cette diversité thématique ainsi que les termes associés afin de faire progresser les connaissances dans le Champ de la Didactique.
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