House, street, school: gender and schooling in urban popular sectors

Authors

  • Adriano Souza Senkevics Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep –, Brasília, Distrito Federal, Brasil
  • Marília Pinto de Carvalho Universidade de São Paulo - USP

Keywords:

Academic Achievement, Femininities, Masculinities, Sociology of Childhood.

Abstract

This article is based on a research that aimed at understanding the role of family socialization in the construction of gender-biased educational trajectories from the point of view of 25 children from low-income families of a public school of São Paulo. Information regarding the participation of girls and boys in housework, leisure practices and circulation in the public space were gathered through observation and interviews. It can be concluded that family socialization tends to stimulate a better performance of girls through the construction of femininities rooted in responsibility and discipline, as well as through the positive significance of the school as a recreational and sociability space, in view of the several restrictions that girls endure in their daily lives, at home and on the street.

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Author Biographies

Adriano Souza Senkevics, Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep –, Brasília, Distrito Federal, Brasil

Pesquisador do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira – Inep –, Brasília, Distrito Federal, Brasil

Marília Pinto de Carvalho, Universidade de São Paulo - USP

Professora Associada do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo – FE/USP – e co-líder do Grupo de Estudos de Gênero, Educação e Cultura Sexual – EdGES – São Paulo, São Paulo, Brasil

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Published

2015-12-11

How to Cite

Senkevics, A. S., & Carvalho, M. P. de. (2015). House, street, school: gender and schooling in urban popular sectors. Cadernos De Pesquisa, 45(158), 944–968. Retrieved from https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3364

Issue

Vol. 45 No. 158: out./dez.2015

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