Reformas educacionais e avaliação: mecanismos de regulação na escola

Autores

  • Sonia Maria Duarte Grego

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae235320121915

Palavras-chave:

Avaliação da Aprendizagem, Reforma do Ensino, Trabalho Docente, Gestão

Resumo

A preocupação central foi investigar as formas e racionalidades implícitas de regulação social/autonomia dos processos de gestão da aprendizagem, historicamente estabelecidas nas reformas educacionais de 1971 até 1982, via diretrizes de avaliação do rendimento escolar, no Estado de São Paulo. Utiliza-se abordagem sócio-histórica, tendo como fonte primária os discursos e documentos oficiais e como fontes secundárias os trabalhos e pesquisas sobre avaliação e trabalho docente. Tomam-se como categorias centrais a continuidade e ruptura nos padrões e mecanismos de regulação social/autonomia do trabalho educativo. Os resultados contribuem para esclarecer como as políticas educacionais, instituídas em contextos de reprodução/transformação social, condicionam a gestão dos processos educativos no interior da escola.

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Biografia do Autor

Sonia Maria Duarte Grego

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Publicado

30-12-2012

Como Citar

Grego, S. M. D. (2012). Reformas educacionais e avaliação: mecanismos de regulação na escola. Estudos Em Avaliação Educacional, 23(53), 60–81. https://doi.org/10.18222/eae235320121915

Edição

v. 23 n. 53 (2012)

Seção

Tema em Destaque - Avaliação, Políticas, Programas e Gestão

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