Indicadores educacionais sintéticos: Controle e precarização do trabalho docente
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v37.11824Palavras-chave:
Avaliação, Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental, Organização de Instituições de Ensino, ControleResumo
O presente artigo, resultado de pesquisa bibliográfica, documental e de campo, teve como objetivo compreender a intensificação e o recrudescimento das avaliações em uma rede municipal de ensino entre os anos de 2016 e 2024. A investigação revela que o estreitamento curricular e o controle pedagógico foram estratégias adotadas para a elevação das notas das escolas no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) nas avaliações em larga escala. Apesar do crescimento no Ideb, educadores problematizam a precarização do trabalho docente pelo teor impositivo e a descaracterização da formação humana.
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