Una década de ‘Prova Brasil’: evolución del desempeño y aprobación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.6298

Palabras clave:

Calidad de la Educación, Prova Brasil, Aprendizaje, Rendimiento del Alumno

Resumen

El artículo analiza los datos producidos por la ‘Prova Brasil’ a fin de responder a dos preguntas: en el periodo de diez años ¿hubo avances en la calidad de la educación en lo que se refiere a aprendizaje y aprobación en la educación básica 1 y 2? ¿Quiénes son los alumnos que mejoraron (o no), según recortes territoriales y características sociales? Se presentan análisis descriptivos de los niveles de competencia y de autodeclaración sobre la reprobación de los alumnos del 5º y 9º años, del 2007 al 2017. Los resultados muestran una mejora continua de los dos indicadores de calidad en todas las regiones y grupos sociales. Sin embargo, por los criterios adoptados, las diferencias entre los grupos sociales y regiones del país son importantes para entender los obstáculos en el avance global del aprendizaje y en la reducción de la reprobación.

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Biografía del autor/a

Maria Teresa Gonzaga Alves, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte-MG, Brasil

Professora adjunta do Departamento de Ciências Aplicadas à Educação (DECAE), da UFMG. Líder do Núcleo de Pesquisa em Desigualdades Escolares (NUPEDE)

Maria Eugénia Ferrão, Universidade da Beira Interior (UBI), Covilhã, Portugal

Departamento de Matemática; Faculdade de Ciências (UBI) e Centro de Matemática Aplicada à Previsão e Decisão Económica. Lisboa, Portugal.

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Publicado

2019-12-20

Cómo citar

Alves, M. T. G., & Ferrão, M. E. (2019). Una década de ‘Prova Brasil’: evolución del desempeño y aprobación. Estudos Em Avaliação Educacional, 30(75), 688–720. https://doi.org/10.18222/eae.v0ix.6298

Número

Vol. 30 Núm. 75 (2019): set./dez. 2019

Sección

Artículos

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