Evaluación de la calidad del Enem 2009 y 2011 con técnicas psicométricas
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v28i67.3910Palabras clave:
Metaevaluación, Psicometría, Evaluación en Gran Escala, Enem.Resumen
Se llevó a cabo una metaevaluación del Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2009 y 2011 por medio de la aplicación de técnicas psicométricas en 2.025.268 pruebas. Algunas de estas técnicas se ejemplificaron con la presentación del análisis del contenido de ítems, lo que puso de manifiesto su utilidad a los educadores. Se compararon indicadores relacionados con la prueba (coeficiente α y correlación inter-ítem media), pero sobre todo los relativos a los ítems (correlación ítem-total, coeficiente biserial – CB –, discriminación y ajuste del modelo logístico de dos parámetros). La prueba de Matemáticas de 2009 presentó confiabilidad insuficiente (α < 0,6). Las pruebas de Lenguajes y Códigos y Ciencias Humanas presentaron, en los dos años de estudio, mejores indicadores de calidad. En total se encontró un 25% de ítems com comportamiento empírico fuera de lo esperado en 2009, y un 17% en 2011.Descargas
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