Fundamentos en sistemas de evaluación de la educación superior: Colombia y Argentina

Autores/as

  • Nina Eleonor Vizcarra Herles
  • Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae235120121952

Palabras clave:

Avaliação da Educação, Ensino Superior, Análise de Sistemas, Sistemas de Avaliação, Outros Temas

Resumen

A avaliação é, ao mesmo tempo, uma questão de urgência e complexa, devido à demanda da sociedade pela melhoria de suas instituições e organizações. O tema de pesquisa do presente trabalho pertence ao campo da avaliação da educação superior, o objeto de análises são os fundamentos conceituais da avaliação e sua presença na concepção dos Sistemas da Avaliação para a Educação Superior, levando em conta os casos de Brasil, Colômbia e Argentina. Este artigo pretende organizar um marco histórico referencial sobre a evolução dos fundamentos da avaliação, desde a avaliação da aprendizagem até a avaliação institucional; baseado nos aportes de Tyler, Crombach, Scriven, Guba y Lincoln, House, e Stufflebeam, e de autores europeus e latino americanos; para buscar a referência teórica das concepções que fundamentam os sistemas de avaliação. Finalmente são analisadas e comparadas as características das bases conceituais dos sistemas de avaliação do ensino superior acima mencionados.

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Biografía del autor/a

Nina Eleonor Vizcarra Herles

Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira

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Publicado

2012-04-30

Cómo citar

Vizcarra Herles, N. E., & Pereira, E. M. de A. (2012). Fundamentos en sistemas de evaluación de la educación superior: Colombia y Argentina. Estudos Em Avaliação Educacional, 23(51), 138–166. https://doi.org/10.18222/eae235120121952

Número

Vol. 23 Núm. 51 (2012)

Sección

Outros Temas

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