¿Más delitos, menos aprendizaje? Efecto de vecindario, seguridad pública y escuela
DOI:
https://doi.org/10.18222/eae.v37.11666Palabras clave:
Rendimiento Académico, Evaluación Educativa, Criminalidad, Contexto EscolarResumen
El artículo analiza la relación entre el rendimiento escolar de los estudiantes de educación primaria y la criminalidad en el entorno de las escuelas en Belo Horizonte. Se utilizaron datos del Sistema de Avaliação da Educação Básica [Sistema de Evaluación de la Educación Básica] y del Registro de Eventos de Defesa Social [Registro de Eventos de Defensa Social] de 2017, considerando los delitos cometidos en un radio de 500 metros de la escuela. Las correlaciones indican una asociación negativa entre criminalidad y rendimiento, excepto para el consumo de drogas. Por su parte, en el análisis de regresión, el efecto de la criminalidad resulta superado por variables escolares, como la percepción de la violencia por parte del director, lo que destaca la relevancia del contexto escolar.
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