Grupos de apoio: duas experiências em cotidianos diversos

Authors

  • Célia Magalhães de Souza
  • Sonia Regina Potenza Guimarães Pinheiro

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae224920111982

Keywords:

Formação de Professores, Processo de Ensino-Aprendizagem, Prática de Ensino, Qualidade do Ensino

Abstract

Este artigo tem o objetivo de mostrar como as diversas ações desenvolvidas no grupo de apoio, por meio de duas experiências apresentadas por diretoras de escolas, propiciam um movimento de construção e reconstrução conjunta, colaborativa e reflexiva, permitindo, dessa forma, um novo olhar para a formação de professores em serviço, bem como para mudanças e transformações das práticas em cenário escolar. Para tanto, a formação de dois grupos de apoio é apresentada, sendo uma em uma escola pública e outra em uma escola particular. Nesses grupos, são vivenciadas discussões, sobre as ações pedagógicas desenvolvidas na escola, mediadas pela linguagem e outras ferramentas culturais construídas socialmente no ambiente escolar, que podem propiciar uma transformação nos sentidos e significados atribuídos à educação escolar, para que promovam uma melhoria na qualidade de ensino, de fato e não somente de direito.

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Author Biographies

Célia Magalhães de Souza

Sonia Regina Potenza Guimarães Pinheiro

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Published

2011-08-30

How to Cite

Souza, C. M. de, & Pinheiro, S. R. P. G. (2011). Grupos de apoio: duas experiências em cotidianos diversos. Estudos Em Avaliação Educacional, 22(49), 387–400. https://doi.org/10.18222/eae224920111982

Issue

Vol. 22 No. 49 (2011)

Section

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