Portfólio: aproximando o saber e a experiência

Autores

  • Georfravia Montoza lvarenga
  • Zilda Rossi Araujo

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae173420062122

Palavras-chave:

Avaliação Da Aprendizagem, Portfólio, Prática Avaliativa

Resumo

O presente trabalho relata e discute dados referentes a uma pesquisa-ação de caráter qualitativo cujos objetivos foram analisar e compreender a prática do professor, seus saberes, suas experiências e suas reflexões acerca da avaliação da aprendizagem ativada no contexto didático; discutir, propor e operacionalizar formas de avaliação, inseridas no processo didático; implementar e analisar os possíveis usos do portfólio como ferramenta de avaliação. Nesta investigação, professores atuantes no ensino básico, coordenadores e supervisores compuseram a amostra. A metodologia foi a de oficinas para discutir a avaliação no cotidiano escolar, mini-cursos para oferecer suporte para as atividades avaliativas implementadas e análise reflexiva sobre a própria prática. Focalizamos o potencial formativo das oficinas e das reflexões oportunizadas para a formação continuada do professor. Destacamos ainda a importância e a riqueza do uso dos portfólios como ferramenta de avaliação, bem como as dificuldades que devem ser superadas para sua utilização.

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Biografia do Autor

Georfravia Montoza lvarenga

Zilda Rossi Araujo

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Publicado

30-08-2006

Como Citar

lvarenga, G. M., & Araujo, Z. R. (2006). Portfólio: aproximando o saber e a experiência. Estudos Em Avaliação Educacional, 17(34), 187–206. https://doi.org/10.18222/eae173420062122

Edição

v. 17 n. 34 (2006)

Seção

Artigos

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