Avaliação da aprendizagem no curso de nutrição

Autores

  • Kélin Schwarz
  • Priscilla Campiolo Manesco Paixão

DOI:

https://doi.org/10.18222/eae245420131908

Palavras-chave:

Avaliação da Aprendizagem, Processo Ensino-Aprendizagem, Ensino Superior

Resumo

O estudo objetivou investigar as concepções de avaliação da aprendizagem da forma como são percebidas por alunos e professores do curso de Nutrição de uma universidade pública do Paraná, bem como outras questões importantes referentes às práticas avaliativas. O estudo foi realizado por meio de questionários aplicados a professores e alunos, e as respostas foram agrupadas para a análise. Os resultados revelaram que a concepção de avaliação da aprendizagem para grande parte de alunos e professores foi semelhante e caracteriza-se como um instrumento para verificar o que o aluno assimilou. A prova foi o instrumento avaliativo relatado como o mais utilizado por todos os professores pesquisados, sendo geralmente associado a outros instrumentos avaliativos. Assim, enfatizam-se a necessidade e a importância de se repensar constantemente o significado da avaliação da aprendizagem, além da necessidade de capacitar continuamente professores e gestores do ensino superior, para que a avaliação realmente contribua para construção do conhecimento.

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Biografia do Autor

Kélin Schwarz

Priscilla Campiolo Manesco Paixão

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Publicado

30-04-2013

Como Citar

Schwarz, K., & Paixão, P. C. M. (2013). Avaliação da aprendizagem no curso de nutrição. Estudos Em Avaliação Educacional, 24(54), 194–219. https://doi.org/10.18222/eae245420131908

Edição

v. 24 n. 54 (2013)

Seção

Outros Temas

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