Afetamentos da cultura da escola na inserção profissional docente
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531411280Palavras-chave:
Inserção Profissional Docente, Desenvolvimento Profissional, Cultura Institucional, Indução Profissional DocenteResumo
O artigo sumariza uma pesquisa que tematizou a inserção na docência em uma escola básica da rede federal de ensino. Embasado na perspectiva do desenvolvimento profissional de professores, objetiva analisar peculiaridades do contexto institucional que facilitam ou dificultam a inserção na carreira, tendo em vista condições objetivas de trabalho e o simbolismo de tradição da escola no que se refere à formação de professores. Metodologicamente, o estudo desenvolveu-se a partir de entrevistas narrativas com professoras iniciantes, salientando os afetamentos da cultura da escola em seus processos de inserção na instituição. As constatações enfatizam práticas instituídas e instituintes na organização para o trabalho pedagógico que se configuram como estratégicas para a indução profissional docente.
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