Fluidité de la lecture : évolution de la conception et ses rapports avec la compréhension

Auteurs-es

Mots-clés :

Lecture, Fluidité, Compréhension de texte

Résumé

Plusieurs définitions de la fluidité en lecture coexistent mais, malgré un consensus croissant sur le fait que celle-ci implique la précision, l’automaticité et la prosodie, ces définitions n'indiquent pas clairement si la fluidité contribue à la compréhension, si c’est la compréhension qui favorise la fluidité ou si la relation est réciproque. Cette révision intégrative se propose d’investiguer, de décrire et de comparer ces définitions pour examiner leur façon d’aborder la relation entre fluidité et compréhension. Les résultats montrent clairement que lorsque la prosodie est prise en compte, un niveau de compréhension est nécessaire à l’acquisition d’une lecture fluide, indiquant une relation réciproque entre fluidité et compréhension. Les conclusions montrent qu’il faut orienter les recherches pour mieux raffiner et opérationnaliser cette conception. Des développements pédagogiques sont proposés à cette fin.

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Bibliographies de l'auteur-e

Amanda Oliveira Meggiato, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre (RS), Brasil

Pedagoga pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestranda na linha de Aprendizagem e Ensino da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Helena Vellinho Corso, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre (RS), Brasil

Doutora em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Luciana Vellinho Corso, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre (RS), Brasil

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora Associada do Programa de Pós Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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Publié-e

2021-08-09

Comment citer

Meggiato, A. O., Corso, H. V., & Corso, L. V. (2021). Fluidité de la lecture : évolution de la conception et ses rapports avec la compréhension . Cadernos De Pesquisa, 51, e07797. Consulté à l’adresse https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/7797

Numéro

Vol. 51 (2021)

Rubrique

Théories, Méthodes, Recherche en Éducation

Licence

© Cadernos de Pesquisa 2021

Licence Creative Commons

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