Respect et égalité des sexes dans la formation initiale de l’enseignement

Auteurs-es

Mots-clés :

Relations de Genre, Formation Des Enseignants, Compétence Professionnelle

Résumé

Les résultats de l’analyse des opinions de 353 étudiants du Master en formation a l’enseignement secondaire de l’Universidad de Córdoba (Espagne) sur les compétences transversales axées sur la planification d’espaces d’apprentissage favorisant le respect et l’égalité des sexes sont présentés. Un questionnaire à l’échelle de Likert a permis de collecter des contributions relatives au niveau de développement et à l’importance attribuée à cette competence. Les résultats montrent l’existence de différences entre les genres et les macrodomaines de connaissance dans le cas du niveau de développement acquis. Nous pensons qu’il est nécessaire d’étudier en profondeur les facteurs qui favorisent ces différences et l’évolution des différents styles d’apprentissage en fonction du diplôme universitaire et du sexe. Cela permettrait une meilleure compréhension des méthodes d’apprentissage des étudiants et, par conséquent, une amélioration de leur processus de formation.

 

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Bibliographies de l'auteur-e

Rocío Serrano Rodríguez, Universidad de Córdoba, Córdoba, España

Rocío Serrano Rodríguez es doctora en Psicopedagogía por la Universidad de Córdoba. Desde el año 2010 Profesora del Departamento de Educación de la Universidad de Córdoba, impartiendo docencia principalmente en las titulaciones de Grado de Educación Infantil y Primaria y el Máster de Formación del Profesorado de Secundaria. Las principales publicaciones atienden a aspectos sobre la formación inicial docente, desarrollo de competencias y detección de necesidades formativas. Además, es presidenta de la Red Iberoamericana de Investigación e Innovación sobre la prefesión docente (RIPRO). Participa en diversos proyectos de investigación sobre el análisis y evaluación de la realidad educativa en la formación inicial docente.

Elisa Pérez Gracia, Universidad Loyola, Sevilla, España

Elisa Pérez Gracia es doctora en Lenguas y Culturas por la Universidad de Córdoba. Contratada post-doctoral con cargo a proyecto de investigación en la Universidad de Córdoba. Sus principales publicaciones y líneas de investigación tienen que ver con la educación bilingüe, educación intercultural, la formación docente y la identidad profesional docente. Es miembro de la Red Iberoamericana de Investigación e Innovación sobre la profesión docente (RIPRO), concretamente coordina la línea de formación del profesorado. Participa en distintos congresos y proyectos a nivel internacional.

Monserrat Bustamante Chan, Universidad Tecnológica ECOTEC, Guayaquil, Ecuador

María Monserratt Bustamante Chán es doctora en Ciencias Jurídicas y Sociales  por la Universidad de Cádiz (España) dentro de la línea de investigación de Educación y Formación Docente. Se desempeñó como Contralora Académica de la Universidad ECOTEC, de Ecuador hasta mediados de noviembre del 2018. En la actualidad es Asesora Académica del Consejo de Educación Superior (CES) para la intervención de la Universidad de Guayaquil. Su principal línea de investigación es la formación docente. Su trayectoria y experiencia dentro del sistema de Educación Superior inicia en el 2004, participando en proyectos de alta envergadura a nivel nacional con la SENESCYT, la Cámara Alemana-Ecuatoriana y la GTZ en la “Creación de los Institutos Técnicos y Tecnológicos” (2013), el mismo que se encuentra vigente en el país.

Antonio Carpio Camargo, Instituto de Investigación en Recursos Cinegéticos (IREC), Ciudad Real, España

Antonio Carpio Camargo es doctor en Biología por la Universidad de Córdoba. Tiene un Máster Universitario de investigación básica y aplicada en recursos cinegéticos por la Universidad de Castilla La-Mancha.  Sus líneas de investigación son: agricultura sostenible y conservación de la biodiversidad, interacciones ecológicas y biología de la conservación. Experto en estadística.

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Publié-e

2019-12-31

Comment citer

Serrano Rodríguez, R., Pérez Gracia, E., Bustamante Chan, M., & Carpio Camargo, A. (2019). Respect et égalité des sexes dans la formation initiale de l’enseignement. Cadernos De Pesquisa, 49(174), 152–166. Consulté à l’adresse https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/6162

Numéro

Vol. 49 No. 174: out./dez.2019

Rubrique

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© Cadernos de Pesquisa 2019

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