Principes de justice et justice scolaire: éducation multiculturelle et équalité
Mots-clés :
Justice Sociale, Principes de Justice, Équalité, L'égalité des chancesRésumé
Ce travail a pour but proposer une approche du concept de justice scolaire par rapport à la question de l’école juste, à la lumière de la théorie de la justice de Rawls et de la théorie critique de Bourdieu. L´article vise trouver un mode de concevoir la justice scolaire qui prenne en compte les mérites théoriques de ces théories ,il présente, tout d’abord, une reconstruction de la critique de Bourdieu concernant l’école et son rôle de perpétuer les inégalités préalables à l’expérience scolaire; il examine ensuite, la théorie de la justice avec équité de Rawls, une attention espéciale est accordée à la considération de la signification de l’éducation et de l’école juste; finalement deux principes de justice scolaire, inspirés de la formulation des principes de la justice comme équité, sont proposés.
Téléchargements
Références
BOLÍVAR, Antônio. Equidad educativa y teorías de la justicia. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Madri, v. 3, n. 2, p. 42-69, 2005.
BOLÍVAR, Antônio. Justicia social y equidad escolar. Una revisión actual. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Madri, v. 1, n. 1, p. 9-45, 2011.
BONNEWITZ, Patrice. Primeiras lições sobre a sociologia de P. Bourdieu. Petrópolis: Vozes, 2003.
BOURDIEU, Pierre. Méditations pascaliennes. Paris: Seuil, 1997.
BOURDIEU, Pierre. Escritos de educação. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1999.
BOURDIEU, Pierre. A distinção. Porto Alegre: Zouk, 2007.
BOURDIEU, Pierre. Homo academicus. Florianópolis: UFSC, 2011.
BOURDIEU, Pierre; CHAMBOREDON, Jean-Claude; PASSERON, Jean-Claude. A profissão de sociólogo: preliminares epistemológicas. Tradução de Guilherme J. de Freitas Teixeira. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.
BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982.
BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. Os herdeiros: os estudantes e a cultura. Tradução de Ione Ribeiro Valle e Nilton Valle. Florianópolis: Editora da UFSC, 2014.
BRIGHOUSE, Harry; HOWE, Kenneth R.; TOOLEY, James. Educational equality. London: Continuum, 2010.
BRUNO, Alain. Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron: les héritiers, les étudiants et la culture: un Renouveau de la Sociologie de l'éducation. Paris: Ellipses, 2009.
CUNHA, Maria Amália A. Sociologia da educação. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010.
DANIELS, Norman. Reading Rawls: critical studies on Rawls' a theory of justice. Stanford: Stanford University Press, 1989.
DANIELS, Norman. Justice and justification. Refletive equilibrium in theory and practice. New York: Cambridge University Press, 1996.
DUBET, François. Democratização escolar e justiça da escola. Educação, Santa Maria-RS, v. 33, n. 3, p. 381-394, set./dez. 2008a.
DUBET, François. O que é uma escola justa? A escola de oportunidades. São Paulo: Cortez, 2008b.
DUBET, François. Les dilemmes de la justice. In: DEROUET, Jean-Louis; DEROUET-BESSON, Marie-Claude (Org.). Repenser la justice dans le domaine de l’éducation et de la formation. Lion: Peter Lang, 2009.
DUBET, François. Repensar la justicia social. Contra el mito de la igualdad de oportunidades. Buenos Aires: Siglo XXI, 2011.
DUBET, François. Injustiças. A experiência das desigualdades no trabalho. Florianópolis: Editora da UFSC, 2014.
DURKHEIM, Emile. O ensino da moral na escola primaria. Novos Estudos Cebrap, São Paulo, n. 78, p. 61-75, 2007a.
DURKHEIM, Emile. As regras do método sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 2007b.
DURKHEIM, Emile. A educação moral. Petrópolis: Vozes, 2008.
DURKHEIM, Emile. Educação e sociologia. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2011.
ENGELHARDT JR., H. Tristam. Fundamentos da bioética. 2. ed. São Paulo: Loyola, 2004.
ESTEVÃO, Carlos V. Educação e justiça: a justiça plural e a igualdade complexa na escola. São Paulo: Cortez, 2001.
FELIPE, Sônia T. Justiça: igualdade equitativa na distribuição das liberdades. In: FELIPE, Sônia T. (Org.). Justiça como equidade: fundamentação, interlocuções polêmicas (Kant, Rawls, Habermas). Florianópolis: Insular, 1998.
FLEISCHACKER, Samuel. Uma breve história da justiça distributiva. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
FREEMAN, Samuel. Rawls. New York: Taylor & Francis, 2007.
GRÉMION, Pierre. De Pierre Bourdieu à Bourdieu. Études, tome 402, n. 1, p. 39-53, 2005. Disponível em: . Acesso em: 26 jul. 2014.
JOHNSTON, James Scott. Rawls’s Kantian educational theory. Educational Theory, v. 55, n. 2, 2005.
KANT, Immanuel. Pedagogía. 3. ed. Madrid: Akal, 2003.
KREIMER, Roxana. Historia del mérito. 2000. Disponível em: . Acesso em: 8 dez. 2014.
LALLEMENT, Michael. História das idéias sociológicas. De Parsons aos contemporâneos. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2004.
LOVETT, Frank. A theory of justice: a reader’s guide. London, New York: Continuum, 2011.
MANDLE, Jon. Rawls’s a theory of justice: an introduction. New York: Cambridge University Press, 2009.
MEYER, Heinz-Dieler. Reasoning about fairness in access to higher education: common sense, normative, and institutional perspectives. In: MEYER, Heinz-Dieter; ST. JOHN, Edward P.; CHANKSELIANI, Maia; URIBE, Lina. Fairness in access to higher education in a global perspective – Reconciling excellence, efficiency, and justice. Rotterdam: Sense, 2013.
MOUNIER, Pierre. Bourdieu, une introduction. Paris: Pocket, 2001.
NAGEL, Thomas. Justice and nature. Oxford Journal of Legal Studies, v. 17, n. 2, p. 303-21, 1997.
NOGUEIRA, Maria Alice. A sociologia da educação do final dos anos 60/início dos anos 70: o nascimento do paradigma da reprodução. Em Aberto, Brasília, ano 9, n. 46, p. 49-58, abr./jun. 1990.
RAWLS, John. Collected papers. Cambridge: Harvard University Press, 1999.
RAWLS, John. O liberalismo político. Tradução de Dinah de Abreu Azevedo. São Paulo: Ática, 2000.
RAWLS, John. Justiça como equidade: uma reformulação. Tradução de Cláudia Berliner. São Paulo: Martins Fontes, 2003.
RAWLS, John. Uma teoria da justiça. Tradução de Jussara Simões. São Paulo: Martins Fontes, 2009.
ROBBINS, Derek. The need for an epistemological ‘break’. In: GRENFELL, Michel; JAMES, David. Bourdieu and education: acts of practical theory. Bristol, PA: Falmer, 1998.
RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. 5. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.
ROHLING, Marcos. A educação e a educação moral em “Uma teoria da justiça” de Rawls. Fundamento: Revista de Pesquisa em Filosofia, Ouro Preto, n. 1, p. 125-149, 2012.
ROHLING, Marcos. A constituição de um novo paradigma das ciências sociais. Observações teórico-metodológicas sobre “Les héritiers”. Revista Linhas, Florianópolis, v. 15, n. 29, p. 194-220, 2014a.
ROHLING, Marcos. A educação e a justiça social em Rawls. In: COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO E JUSTIÇA SOCIAL, 2014, Curitiba. Anais... Curitiba: Editora da PUC-PR, 2014b. v. 1. p. 286-302.
ROHLING, Marcos. Apontamentos sobre a educação em “A theory of justice”. In: MORELLI MATOS, José C. (Org.). Reflexões filosóficas nas diversas áreas do conhecimento: filosofia, sociedade e ensino. Florianópolis: Udesc, 2014c.
ROHLING, Marcos. Sobre a educação a partir de “A theory of justice”: entre bens primários, igualdade equitativa de oportunidades e reciprocidade. Saberes, Natal, v. 11, p. 5-20, 2015.
SCHAEFER, David F. Iliberal justice: John Rawls vs. the American political tradition. Columbia, Missouri: University of Missouri Press, 2007.
SCOTT, John. Sociologia: conceitos-chaves. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2010.
SIDICARO, Ricardo. La sociología según Pierre Bourdieu. In: BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. Los herederos: los estudiantes y la cultura. 2. ed. Buenos Aires: Siglo XXI, 2009.
STEINER, Philippe. La sociologie de Durkheim. Paris: Éditions La Découverte, 1994.
VALLE, Ione Ribeiro. (In)Justiça escolar: estaria em xeque a concepção clássica de democratização da educação? Educação e Pesquisa, São Paulo, p. 1-13, 2013.
VALLE, Ione Ribeiro. Por que ler Os herdeiros meio século depois? In: BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. Os herdeiros: os estudantes e a cultura. Tradução de Ione Ribeiro Valle e Nilton Valle. Florianópolis: Editora da UFSC, 2014a.
VALLE, Ione Ribeiro. Sociologia da educação, currículo e saberes escolares. 2. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2014b.
VAN PARIJS, Philippe. O que é uma sociedade justa? Introdução à prática da filosofia política. São Paulo: Ática, 1997.
VASCONCELLOS, Maria Drosila. Pierre Bourdieu: a herança sociológica. Educação & Sociedade, Campinas, ano 23, n. 78, p. 77-87, abr. 2002.
WACQUANT, Loic. Durkheim e Bourdieu. A base comum e suas fissuras. Novos Estudos Cebrap, São Paulo, n. 48, p. 29-38, jul. 1997.
WEBER, Eric Thomas. Rawls, Dewey, and constructivism. On the epistemology of justice. London: Continuum, 2010.
WEBER, Louis. Les héritiers et la reproduction dans les débats des années 60-70. Savoir/Agir, n. 17, p. 21-32, Sept. 2011.
WEITZ, B. A. Equality and justice in education: Dewey and Rawls. Human Studies, v. 16, n. 4, p. 421-34, Oct. 1993.
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
© Cadernos de Pesquisa 2016
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale 4.0 International.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
a. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho on-line (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
