Principios de justicia y justicia escolar: la educación multicultural y la equidad

Autores/as

  • Marcos Rohling Instituto Federal Catarinense – IFC –, campus Videira, Santa Catarina, Brasil; Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC –, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil http://orcid.org/0000-0002-8379-3581
  • Ione Ribeiro Valle Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC –, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil

Palabras clave:

Justicia Social, Principios de Justicia, Equidad, Igualdad de oportunidades

Resumen

Este trabajo tiene la finalidad de proponer una forma de considerar el concepto de justicia escolar en lo que se refiere al tema de la escuela justa, a la luz de la teoría de la justicia de Rawls y de la teoría crítica de Bourdieu. En busca de un modo de concebir la justicia escolar que tenga en cuenta los méritos teóricos de dichas teorías, el artículo presenta en primer lugar una reconstrucción de la crítica de Bourdieu a la escuela y a su papel perpetuador de las desigualdades previas a la vivencia escolar; en seguida, se examina la teoría de la justicia como equidad, de Rawls, dando especial atención a la consideración del significado de la educación y de la escuela justa; por fin, inspirándose en la formulación de los principios de la justicia como equidad, se proponen dos principios de la justicia escolar.

 

 

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Marcos Rohling, Instituto Federal Catarinense – IFC –, campus Videira, Santa Catarina, Brasil; Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC –, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil

Professor de Filosofia no Instituto Federal Catarinense – IFC, Câmpus Videira, Doutorando em Educação (UFSC), Mestre em Filosofia (UFSC), Graduando em Direito (UNISUL) e Graduado em Filosofia (UFSC).

Ione Ribeiro Valle, Centro de Ciências da Educação, Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC –, Florianópolis, Santa Catarina, Brasil

Doutora em Ciências da Educação pela Faculdade de Ciências Humanas e Sociais – Sorbonne, Universidade René Descartes (Paris V). Professora do Centro de Ciências da Educação – Universidade Federal de Santa Catarina/UFSC. Bolsista de Produtividade em Pesquisa/CNPq

Citas

BOLÍVAR, Antônio. Equidad educativa y teorías de la justicia. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Madri, v. 3, n. 2, p. 42-69, 2005.

BOLÍVAR, Antônio. Justicia social y equidad escolar. Una revisión actual. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Madri, v. 1, n. 1, p. 9-45, 2011.

BONNEWITZ, Patrice. Primeiras lições sobre a sociologia de P. Bourdieu. Petrópolis: Vozes, 2003.

BOURDIEU, Pierre. Méditations pascaliennes. Paris: Seuil, 1997.

BOURDIEU, Pierre. Escritos de educação. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1999.

BOURDIEU, Pierre. A distinção. Porto Alegre: Zouk, 2007.

BOURDIEU, Pierre. Homo academicus. Florianópolis: UFSC, 2011.

BOURDIEU, Pierre; CHAMBOREDON, Jean-Claude; PASSERON, Jean-Claude. A profissão de sociólogo: preliminares epistemológicas. Tradução de Guilherme J. de Freitas Teixeira. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 2002.

BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. 2. ed. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1982.

BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. Os herdeiros: os estudantes e a cultura. Tradução de Ione Ribeiro Valle e Nilton Valle. Florianópolis: Editora da UFSC, 2014.

BRIGHOUSE, Harry; HOWE, Kenneth R.; TOOLEY, James. Educational equality. London: Continuum, 2010.

BRUNO, Alain. Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron: les héritiers, les étudiants et la culture: un Renouveau de la Sociologie de l'éducation. Paris: Ellipses, 2009.

CUNHA, Maria Amália A. Sociologia da educação. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010.

DANIELS, Norman. Reading Rawls: critical studies on Rawls' a theory of justice. Stanford: Stanford University Press, 1989.

DANIELS, Norman. Justice and justification. Refletive equilibrium in theory and practice. New York: Cambridge University Press, 1996.

DUBET, François. Democratização escolar e justiça da escola. Educação, Santa Maria-RS, v. 33, n. 3, p. 381-394, set./dez. 2008a.

DUBET, François. O que é uma escola justa? A escola de oportunidades. São Paulo: Cortez, 2008b.

DUBET, François. Les dilemmes de la justice. In: DEROUET, Jean-Louis; DEROUET-BESSON, Marie-Claude (Org.). Repenser la justice dans le domaine de l’éducation et de la formation. Lion: Peter Lang, 2009.

DUBET, François. Repensar la justicia social. Contra el mito de la igualdad de oportunidades. Buenos Aires: Siglo XXI, 2011.

DUBET, François. Injustiças. A experiência das desigualdades no trabalho. Florianópolis: Editora da UFSC, 2014.

DURKHEIM, Emile. O ensino da moral na escola primaria. Novos Estudos Cebrap, São Paulo, n. 78, p. 61-75, 2007a.

DURKHEIM, Emile. As regras do método sociológico. São Paulo: Martins Fontes, 2007b.

DURKHEIM, Emile. A educação moral. Petrópolis: Vozes, 2008.

DURKHEIM, Emile. Educação e sociologia. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2011.

ENGELHARDT JR., H. Tristam. Fundamentos da bioética. 2. ed. São Paulo: Loyola, 2004.

ESTEVÃO, Carlos V. Educação e justiça: a justiça plural e a igualdade complexa na escola. São Paulo: Cortez, 2001.

FELIPE, Sônia T. Justiça: igualdade equitativa na distribuição das liberdades. In: FELIPE, Sônia T. (Org.). Justiça como equidade: fundamentação, interlocuções polêmicas (Kant, Rawls, Habermas). Florianópolis: Insular, 1998.

FLEISCHACKER, Samuel. Uma breve história da justiça distributiva. São Paulo: Martins Fontes, 2006.

FREEMAN, Samuel. Rawls. New York: Taylor & Francis, 2007.

GRÉMION, Pierre. De Pierre Bourdieu à Bourdieu. Études, tome 402, n. 1, p. 39-53, 2005. Disponível em: . Acesso em: 26 jul. 2014.

JOHNSTON, James Scott. Rawls’s Kantian educational theory. Educational Theory, v. 55, n. 2, 2005.

KANT, Immanuel. Pedagogía. 3. ed. Madrid: Akal, 2003.

KREIMER, Roxana. Historia del mérito. 2000. Disponível em: . Acesso em: 8 dez. 2014.

LALLEMENT, Michael. História das idéias sociológicas. De Parsons aos contemporâneos. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2004.

LOVETT, Frank. A theory of justice: a reader’s guide. London, New York: Continuum, 2011.

MANDLE, Jon. Rawls’s a theory of justice: an introduction. New York: Cambridge University Press, 2009.

MEYER, Heinz-Dieler. Reasoning about fairness in access to higher education: common sense, normative, and institutional perspectives. In: MEYER, Heinz-Dieter; ST. JOHN, Edward P.; CHANKSELIANI, Maia; URIBE, Lina. Fairness in access to higher education in a global perspective – Reconciling excellence, efficiency, and justice. Rotterdam: Sense, 2013.

MOUNIER, Pierre. Bourdieu, une introduction. Paris: Pocket, 2001.

NAGEL, Thomas. Justice and nature. Oxford Journal of Legal Studies, v. 17, n. 2, p. 303-21, 1997.

NOGUEIRA, Maria Alice. A sociologia da educação do final dos anos 60/início dos anos 70: o nascimento do paradigma da reprodução. Em Aberto, Brasília, ano 9, n. 46, p. 49-58, abr./jun. 1990.

RAWLS, John. Collected papers. Cambridge: Harvard University Press, 1999.

RAWLS, John. O liberalismo político. Tradução de Dinah de Abreu Azevedo. São Paulo: Ática, 2000.

RAWLS, John. Justiça como equidade: uma reformulação. Tradução de Cláudia Berliner. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

RAWLS, John. Uma teoria da justiça. Tradução de Jussara Simões. São Paulo: Martins Fontes, 2009.

ROBBINS, Derek. The need for an epistemological ‘break’. In: GRENFELL, Michel; JAMES, David. Bourdieu and education: acts of practical theory. Bristol, PA: Falmer, 1998.

RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. 5. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2004.

ROHLING, Marcos. A educação e a educação moral em “Uma teoria da justiça” de Rawls. Fundamento: Revista de Pesquisa em Filosofia, Ouro Preto, n. 1, p. 125-149, 2012.

ROHLING, Marcos. A constituição de um novo paradigma das ciências sociais. Observações teórico-metodológicas sobre “Les héritiers”. Revista Linhas, Florianópolis, v. 15, n. 29, p. 194-220, 2014a.

ROHLING, Marcos. A educação e a justiça social em Rawls. In: COLÓQUIO INTERNACIONAL EDUCAÇÃO E JUSTIÇA SOCIAL, 2014, Curitiba. Anais... Curitiba: Editora da PUC-PR, 2014b. v. 1. p. 286-302.

ROHLING, Marcos. Apontamentos sobre a educação em “A theory of justice”. In: MORELLI MATOS, José C. (Org.). Reflexões filosóficas nas diversas áreas do conhecimento: filosofia, sociedade e ensino. Florianópolis: Udesc, 2014c.

ROHLING, Marcos. Sobre a educação a partir de “A theory of justice”: entre bens primários, igualdade equitativa de oportunidades e reciprocidade. Saberes, Natal, v. 11, p. 5-20, 2015.

SCHAEFER, David F. Iliberal justice: John Rawls vs. the American political tradition. Columbia, Missouri: University of Missouri Press, 2007.

SCOTT, John. Sociologia: conceitos-chaves. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2010.

SIDICARO, Ricardo. La sociología según Pierre Bourdieu. In: BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. Los herederos: los estudiantes y la cultura. 2. ed. Buenos Aires: Siglo XXI, 2009.

STEINER, Philippe. La sociologie de Durkheim. Paris: Éditions La Découverte, 1994.

VALLE, Ione Ribeiro. (In)Justiça escolar: estaria em xeque a concepção clássica de democratização da educação? Educação e Pesquisa, São Paulo, p. 1-13, 2013.

VALLE, Ione Ribeiro. Por que ler Os herdeiros meio século depois? In: BOURDIEU, Pierre; PASSERON, Jean-Claude. Os herdeiros: os estudantes e a cultura. Tradução de Ione Ribeiro Valle e Nilton Valle. Florianópolis: Editora da UFSC, 2014a.

VALLE, Ione Ribeiro. Sociologia da educação, currículo e saberes escolares. 2. ed. Florianópolis: Editora da UFSC, 2014b.

VAN PARIJS, Philippe. O que é uma sociedade justa? Introdução à prática da filosofia política. São Paulo: Ática, 1997.

VASCONCELLOS, Maria Drosila. Pierre Bourdieu: a herança sociológica. Educação & Sociedade, Campinas, ano 23, n. 78, p. 77-87, abr. 2002.

WACQUANT, Loic. Durkheim e Bourdieu. A base comum e suas fissuras. Novos Estudos Cebrap, São Paulo, n. 48, p. 29-38, jul. 1997.

WEBER, Eric Thomas. Rawls, Dewey, and constructivism. On the epistemology of justice. London: Continuum, 2010.

WEBER, Louis. Les héritiers et la reproduction dans les débats des années 60-70. Savoir/Agir, n. 17, p. 21-32, Sept. 2011.

WEITZ, B. A. Equality and justice in education: Dewey and Rawls. Human Studies, v. 16, n. 4, p. 421-34, Oct. 1993.

Descargas

Publicado

2016-06-21

Cómo citar

Rohling, M., & Valle, I. R. (2016). Principios de justicia y justicia escolar: la educación multicultural y la equidad. Cadernos De Pesquisa, 46(160), 386–409. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/3287

Número

Vol. 46 Núm. 160: abr./jun.2016

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2016 Cadernos de Pesquisa

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.

Los autores que publican en esta revista concuerdan con los siguientes términos:

a. Los autores mantienen los derechos de autor y conceden a la revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado, simultáneamente, bajo la Licencia Creative Commons Attribution que permite compartir el trabajo con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

b. Los autores tienen autorización para asumir, separadamente, contratos adicionales, para distribución no exclusiva de la versión del trabajo publicada en esta revista (ej.: publicar en repositorio institucional o como capítulo de libro), con reconocimiento de la autoría y publicación inicial en esta revista.

c. Los autores tienen autorización y son estimulados para publicar y distribuir sus trabajos on-line (ej.: en repositorios institucionales o en su respectiva página personal en la Internet) en cualquier fecha antes o durante el proceso editorial, ya que esto puede generar modificaciones productivas, así como aumentar el impacto y las citas del trabajo publicado (Véase: El Efecto del Acceso Libre).