Photographie et droits humains à l’école : Des voies pour la formation enseignante
DOI :
https://doi.org/10.1590/1980531412265Mots-clés :
Photographie, Droits Humains, Formation des Enseignants, ÉcoleRésumé
A partir d’une éxpérience de formation enseignante avec des professeur.e.s d’école públique, nous analysons la photographie en tant que langage d’articulation entre l’éducation médiatique et l’éducation sur les droits humains à l’école. La recherche participative a employé une approche qualitative et exploratoire, et a compris des ateliers-laboratoires, où les enseignant.e.s ont planifié, developpé et partagé l’activité Fotografando os direitos humanos [Photographier les droits humains] avec leur classe. Les résultats signalent que la photographie peu élargir le regard critique et stimuler un enseignement plus engagé, plus significatif et plus contextualisé. La conclusion est que la recherche contribue au débat sur les médias dans l’éducation, raffermissant des pratiques interdisciplinaires orientées à la formation des sujets critiques et socialement actifs.
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