Fotografía y derechos humanos en la escuela: Caminos para la formación docente
DOI:
https://doi.org/10.1590/1980531412265Palabras clave:
Fotografía, Derechos Humanos, Formación de Docentes, EscuelaResumen
Se analiza la fotografía como lenguaje para articular la alfabetización mediática y la educación en derechos humanos en la escuela, a partir de una experiencia de formación docente con profesores y profesoras de la red pública. Con un enfoque cualitativo y exploratorio, la investigación participante involucró talleres-laboratorio en los cuales los y las docentes planificaron, desarrollaron y socializaron la actividad Fotografando os direitos humanos [Fotografiando los derechos humanos] con sus grupos de estudiantes. Los resultados indican que la fotografía puede ampliar la mirada crítica sobre la realidad, promoviendo una enseñanza más comprometida, significativa y contextualizada. Se concluye que la investigación contribuye al debate sobre los medios de comunicación en la educación, al fortalecer prácticas interdisciplinarias orientadas a la formación de sujetos críticos y socialmente activos.
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