« Cette école est trop blanche » : Réussites scolaires des élèves noirs au lycée
DOI :
https://doi.org/10.1590/1980531412192Mots-clés :
Relations Ethniques et Raciales, Racisme, École Secondaire, Capital SocialRésumé
Cet article analyse la réussite scolaire des élèves noirs issus de milieux populaires au lycée, malgré le racisme structurel présent dans les établissements scolaires. Il s’agit d’une recherche qualitative avec observation participante, groupes de discussion et entretiens avec des élèves. Les données indiquent que les élèves ne perçoivent pas toujours le racisme structurel dans leurs interactions intersubjectives ; ils sont issus de familles dont les parents ont au moins terminé leurs études primaires et valorisent les savoirs scolaires ; et ils bénéficient d’un réseau de soutien qui, bien que ne constitue pas un capital social au sens strict du terme, offre des opportunités qui peuvent être converties en capital culturel sur le marché scolaire.
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