Enseigner sans Dieu : Notes nietzschéennes pour éduquer quand la vérité n’est pas une donnée

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.1590/1980531411749

Mots-clés :

Vérité, Fausses Nouvelles, Enseignement, Nietzsche

Résumé

En 2024, l’Organisation de Coopération et de Développement Économiques (OCDE) a publié les résultats de l’enquête Truth Quest, révelant que la population brésilienne se classe en dernière position en ce qui concerne la capacité à identifier les fake news. Ce constat constitue le point de départ du présent article dans lequel nous proposons une réflexion sur les conditions qui permettent de faire face à un tel scénario sans recourir à une délimitation rigide entre le vrai et le faux. Appuyés sur la philosophie de Friedrich Nietzsche, nous envisageons la vérité comme une convention, ce qui nous conduit à interroger les différentes manières d’appréhender la réalité et l’information. A l’aide des idées nietzschéennes comme outil d’analyse, nous explorons une autre forme d’adhésion aux discours et réfléchissons sur les possibilités d’enseignement dans un contexte caractérisé par une apparente absence de consensus et une incrédulité généralisée.

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Biographie de l'auteur-e

Luiz Antonio Callegari Coppi, Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), Campinas (SP), Brasil

Possui graduação em Letras pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH-USP) e mestrado e doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da USP (FE-USP). É professor da Faculdade de Educação da Unicamp junto ao Departamento de Ensino e Práticas Culturais (Deprac).

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Publié-e

2026-02-09

Comment citer

Coppi, L. A. C. (2026). Enseigner sans Dieu : Notes nietzschéennes pour éduquer quand la vérité n’est pas une donnée. Cadernos De Pesquisa, 56, e11749. https://doi.org/10.1590/1980531411749

Numéro

Vol. 56 (2026)

Rubrique

Articles

Licence

© Luiz Antonio Callegari Coppi 2026

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