Le dialogue intergénérationnel dans un réseaux collaboratif en ligne de formation d’enseignants
DOI :
https://doi.org/10.1590/1980531411586Mots-clés :
Formation d’Enseignants, Pédagogie de Groupe, Éducation en Partenariat, Développement des Compétences ProfessionellesRésumé
Le dialogue intergénérationnel se caractérise comme principe structurant des rapports établis dans un réseaux collaboratif de formation enseignante dans un environnement d’apprentissage virtuel, dans le cadre d’une recherche avec des enseignants se trouvant dans différentes phases de leur carrière. L’étude s’étaie sur la compréhension du professorat comme processus contextualisé et relationnel de développement permanent. La recherche, de nature qualitative, a utilisé, comme sources des données, des rapports produits dans le cadre de l’action en ligne Rede de Aprendizagem e Desenvolvimento da Docência 2016-24 [Réseau d’apprentissage et de développement de la profession enseignante 2016-24]. Les résultats signalent le potentiel formatif des réseaux collaboratifs, mettant en évidence les facteurs qui constituent des conditions pour établir le dialogue intergénérationnel et les effects qui en découlent, essentiels à la compréhension d’une telle conception.
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