La coopération entre les agents de la formation dans le stage curriculaire supervisé
DOI :
https://doi.org/10.1590/1980531411394Mots-clés :
Formation des Enseignants, Quotidien Scolaire, Éducation PhysiqueRésumé
L’objectif de cette recherche qualitative était de cartographier les relations qui se produisent lors du stage curriculaire supervisé, en examinant la possibilité de coopération entre les agents de formation (université et école) dans le contexte d’un programme de formation à l'enseignement en éducation physique. Il en ressort que les relations de coopération entre l’université et l’école sont influencées par des dynamiques de collaboration et de pouvoir qui imposent à la fois des formalités et des informalités dans les pratiques. La notion de coopération est apparue comme une construction essentiellement individuelle, plutôt qu’institutionnelle, et ce qui prédominait était la manière dont les sujets négocient et façonnent l’espace du stage. Dans ce sens, la notion de partenariat a été perçue comme un progrès par rapport à ce qui est déjà acquis, apportant de nouvelles possibilités pour le déroulement du stage.
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