Expérience scolaire dans l’enseignement secondaire en cours du soir: Une analyse comparative
DOI :
https://doi.org/10.1590/1980531410374Mots-clés :
Expérience, Enseignement Secondaire, Cours du Soir, Analyse ComparativeRésumé
Cet article analyse l’expérience scolaire de jeunes femmes inscrites dans l’enseignement secondaire régulier en cours du soir. Huit groupes de discussion ont été organisés avec des étudiantes de deux lycées publics du District Fédéral (Brésil), dont l’évaluation a été effectuée à l’aide de la méthode documentaire. Les résultats de l’analyse comparative ont montré que l’expérience scolaire en cours du soir au lycée (ainsi que l’ensemble des pratiques qui la sous-tendent) est structurée par un cadre d’orientation qui se constitue dans le rapport de conflit entre un modèle institutionnalisé de parcours scolaire et l’habitus des étudiantes. La question du désajustage habituel relie les différentes étudiantes inscrites en cours du soir à un espace commun d’expérience.
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