Experiencia escolar en la escuela secundaria nocturna: Un análisis comparativo

Autores/as

Palabras clave:

Experiencia, Escuela Secundaria, Enseñanza Nocturna Regular, Análisis Comparativo

Resumen

El artículo analiza la experiencia escolar en la escuela secundaria nocturna de jóvenes estudiantes matriculadas en la modalidad regular. Fueron realizados ocho grupos de discusión con estudiantes mujeres de dos escuelas públicas del Distrito Federal (Brasil), interpretados mediante el método documental. Los resultados del análisis comparativo constataron que la construcción de la experiencia escolar durante la secundaria nocturna, y el conjunto de prácticas que la fundamentan, está estructurada por un marco de orientación constituido empíricamente en la relación de conflicto que se establece entre un patrón institucionalizado de desarrollo de la carrera escolar y el habitus de las estudiantes. El problema del desajuste habitual conecta a diferentes estudiantes del período nocturno a un mismo espacio conectivo de experiencia.

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Biografía del autor/a

Hamanda Pontes, Universidade de Brasília (UnB), Brasília (DF), Brasil

Mestre em Educação pela Universidade de Brasília. Doutoranda em Educação pela mesma universidade. É pesquisadora no Grupo de Pesquisa Gerações e Juventude (GERAJU) e integra o Grupo de Pesquisa Juventude, Educação e Sociabilidade (JEDS).

Wivian Weller, Universidade de Brasília (UnB), Brasília (DF), Brasil

Professora titular da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília (UnB) e bolsista Produtividade em Pesquisa do CNPQ - PQ1B. Coordenadora do grupo de pesquisa Gerações e Juventude (GERAJU), cadastrado no diretório de grupos do CNPq, e da Rede Juventude e Ensino Médio (Rede JuvEM - CNPq - Chamada Pro-Humanidades).

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Publicado

2024-06-05

Cómo citar

Pontes, H. ., & Weller, W. (2024). Experiencia escolar en la escuela secundaria nocturna: Un análisis comparativo. Cadernos De Pesquisa, 54, e10374. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/10374

Número

Vol. 54 (2024)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2024 Cadernos de Pesquisa

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