Analyse pédagogique des matériaux curriculaires par des futurs enseignants

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Mots-clés :

Compétence Professionnelle, Matérial Didactique, Professeur, Lycée

Résumé

On décrit la conception et la mise en place d’une expérience d’entraînement avec de futurs enseignants de mathématiques péruviens, destinée à développer leur compétence d’évaluation de l’adéquation didactique des matériaux curriculaires portant sur la probabilité. A partir d’un approche qualitatif et avec l’appui des lignes directrices de l’ingénierie didactique basée sur l’Approche Ontosémiotique, on a examine les protocoles de réponses écrites de 38 participants disponibles. Les résultats dévoilent des limitations dans l’évaluation des indicateurs d’idonéité, et des difficultés à formuler un jugement fondé sur l’idonéité. On conclue qu’il faut encourager/une pratique réflexive compréhensive sur l’emploi des matériaux curriculaires, et des propositions de perfectionnement dans toutes les facettes de l’adéquation didactique.

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Bibliographies de l'auteur-e

Bethzabe Cotrado, Universidad Nacional del Altiplano (UNA), Puno, Perú

Doctoranda de la Universidad de Granada, España. Profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, Perú. Sus líneas de investigación incluyen la formación de profesores de educación secundaria y el análisis de materiales curriculares con la aplicación de las herramientas teóricas del Enfoque Ontosemiótico.

María Burgos, Universidad de Granada (UGR), Granada, España

Doctora en Ciencias Matemáticas por la Universidad de Almería. Doctora en Ciencias de la Educación (Didáctica de las Matemáticas) por la Universidad de Granada. Profesora Titular de Universidad, imparte su docencia en el Grado de Educación Primaria y en el Máster de Didáctica de las Matemáticas de la Universidad de Granada. Sus líneas fundamentales de investigación son el desarrollo y aplicación de las herramientas teóricas del Enfoque Ontosemiótico, el razonamiento proporcional y algebraico y sus implicaciones en la formación de profesores y los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Pablo Beltrán-Pellicer, Universidad de Zaragoza (Unizar), Zaragoza, España

Doctor en Didáctica por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Profesor Titular en el área de Didáctica de la matemática de la Universidad de Zaragoza, donde imparte docencia en el grado de Magisterio en Educación Primaria y en el Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Sus líneas de investigación incluyen la formación de profesorado y el diseño y análisis de secuencias didácticas, entre otras.

Alfredo Castro, Universidad Nacional del Altiplano (UNA), Puno, Perú

Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. Profesor titular de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, ejerce docencia en la Escuela Profesional de Educación Secundaria. Las líneas de investigación que se asume corresponden a Educación y Dinámica Educativa, Estadística e Investigación.

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Publié-e

2023-05-30

Comment citer

Cotrado, B., Burgos, M., Beltrán-Pellicer, P. ., & Castro, A. . (2023). Analyse pédagogique des matériaux curriculaires par des futurs enseignants. Cadernos De Pesquisa, 53, e10031. Consulté à l’adresse https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/10031

Numéro

Vol. 53 (2023)

Rubrique

Éducation de Base, Culture, Programme d’Études

Licence

© Cadernos de Pesquisa 2023

Licence Creative Commons

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