Análisis didáctico de materiales curriculares por futuros profesores

Autores/as

Palabras clave:

Competencia Profesional, Material Didáctico, Maestro, Escuela Secundaria

Resumen

Se describe el diseño e implementación de una experiencia formativa con futuros profesores de matemáticas peruanos, destinada a desarrollar la competencia de análisis de la idoneidad didáctica de materiales curriculares sobre probabilidad. Desde un enfoque cualitativo y con el apoyo de las pautas propias de la ingeniería didáctica basada en el Enfoque Ontosemiótico, se dispone de los protocolos de respuestas escritas de 38 participantes. Los resultados muestran limitaciones en la valoración de indicadores de idoneidad y dificultades para elaborar un juicio razonado sobre esta. Se concluye la necesidad de potenciar la práctica reflexiva en torno al uso de los materiales curriculares y las propuestas de cambios de mejora en todas las facetas de la idoneidad didáctica de manera conjunta.

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Biografía del autor/a

Bethzabe Cotrado, Universidad Nacional del Altiplano (UNA), Puno, Perú

Doctoranda de la Universidad de Granada, España. Profesora de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, Perú. Sus líneas de investigación incluyen la formación de profesores de educación secundaria y el análisis de materiales curriculares con la aplicación de las herramientas teóricas del Enfoque Ontosemiótico.

María Burgos, Universidad de Granada (UGR), Granada, España

Doctora en Ciencias Matemáticas por la Universidad de Almería. Doctora en Ciencias de la Educación (Didáctica de las Matemáticas) por la Universidad de Granada. Profesora Titular de Universidad, imparte su docencia en el Grado de Educación Primaria y en el Máster de Didáctica de las Matemáticas de la Universidad de Granada. Sus líneas fundamentales de investigación son el desarrollo y aplicación de las herramientas teóricas del Enfoque Ontosemiótico, el razonamiento proporcional y algebraico y sus implicaciones en la formación de profesores y los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Pablo Beltrán-Pellicer, Universidad de Zaragoza (Unizar), Zaragoza, España

Doctor en Didáctica por la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED). Profesor Titular en el área de Didáctica de la matemática de la Universidad de Zaragoza, donde imparte docencia en el grado de Magisterio en Educación Primaria y en el Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato. Sus líneas de investigación incluyen la formación de profesorado y el diseño y análisis de secuencias didácticas, entre otras.

Alfredo Castro, Universidad Nacional del Altiplano (UNA), Puno, Perú

Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. Profesor titular de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del Altiplano, ejerce docencia en la Escuela Profesional de Educación Secundaria. Las líneas de investigación que se asume corresponden a Educación y Dinámica Educativa, Estadística e Investigación.

Citas

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Publicado

2023-05-30

Cómo citar

Cotrado, B., Burgos, M., Beltrán-Pellicer, P. ., & Castro, A. . (2023). Análisis didáctico de materiales curriculares por futuros profesores. Cadernos De Pesquisa, 53, e10031. Recuperado a partir de https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/10031

Número

Vol. 53 (2023)

Sección

Educación Básica, Cultura, Currículo

Licencia

Derechos de autor 2023 Cadernos de Pesquisa

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